教案材料在水中的沉浮教案(2).doc

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1、课题材料在水中的沉浮总课时安排1第课时教学目标按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。教学重点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。学情分析这节课的沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。教法学法采用谈话

2、、讨论、实验和观察的方法。课前准备金属块、木块、塑料块、水槽、清水。教学环节教学过程设计设计意图教学引入谈话：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗？采用谈话的方法导入新课。教学环节教学过程设计设计意图学习新课一、沉浮实验。二、认识木头。1、出示金属块、木块和塑料块，认一认，它们是由什么材料做的。2、猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？全班进行交流，关注有争议

3、的物体。3、实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。4、分小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。5、全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。1、谈话：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，下面我们来进一步认识木头这种材料。这部分活动，希望学生能够认识到物体

4、在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。教学环节教学过程设计设计意图三、小结。2、提问：我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？小组合作，填写气泡图。4、介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。谈话：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，下节课，我们将继续研究一些人工制造的材料。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生会丰富对木头特性的了解。增

5、强学生保护森林、珍惜自然资源的意识。作业设计课后准备砖和陶瓷这两种材料。板书设计材料在水中的沉浮教学后记按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放