《乐民之乐 忧民之忧》教案

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1、《孟子》选读《乐民之乐忧民之忧》教案备课人：王晓荷教学目标知识与能力：1.理解并掌握重要的文言实词、虚词用法和特殊句式的特点。2.准确翻译一些重要句子 。方法与途径：1.主要学习第1则选文和第3则选文。2.诵读课文，对照注释，参考译文，借助工具书，梳理课文内容。情感与评价：1.引导学生理解孟子与民同乐的民本思想，把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。  2.整体感知孟子思想的进步性，引导学生树立以天下为己任的胸怀，树立忧患意识，先忧后乐，肩负起时代赋予的使命，乐观向上，走向未来。 现代教学手段的运用：制作多媒体PPT课件，创设情境，引导学生

2、走近孟子，具体形象理解“与民同乐”、“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。教学重点：主要学习第1则和第3则，掌握文言实词、虚词用法和特殊句式的特点，准确翻译重点句子。体会对比说理及其作用。教学难点：用历史的眼光和现代视角恰当评价孟子思想的进步性，如何引导学生学以致用、立身处世，解决遇到的人生现实问题。教学准备：利用网络搜集中国儒学及孟子有关图片、著作及评价资料，配以适当的民乐，制作PPT课件，丰富课堂教学内容，使学生形象理解孟子其人其事，准确认识评价孟子“与民同乐”、 “乐民之乐，忧民之忧” 思想的现代价值。把学生分成8个学习小组，组长负责，课前自

3、主预习，要求课堂上学生组内、全班充分展示，有效达成教学目标。教学过程：第一课时导入示标：播放PPT课件凝重的音乐声中，展示总理表情图片1和2：2008年5月12日汶川大地震发生，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝抵达地震灾区指挥抗震救灾工作。这是温总理在北川中学救援现场，疲惫的身躯，有力的挥手，沙哑而高大的声音：当前最重要的任务就是尽力救援幸存者，哪怕只有1%的希望，也要尽100%的努力。让世界震撼，让灾区人民深受鼓舞，让全国人民增强了战胜地震灾害的决心和勇气！展示文字材料： 1961年4月，周恩来总理来到西双版纳，正遇傣族新年泼水节，他便穿着傣家人

4、服饰与边疆各族人民共同欢庆民族节日。他一边跳舞一边泼水，泼出的吉祥之水，幸福之水，成为党和政府关心少数民族和边疆各族人民的永恒见证。历史的见证，温馨的回忆，乐民之乐，忧民之忧，先忧后乐，亲民的总理人民记，人民的好总理人民爱。那么，作为先哲的孟子又是如何看待“乐民之乐，忧民之忧”的呢？一、自主学习：     1.背景提示：孟子是继孔子之后又一位儒学大师，生活于战国前期，主张性善论，主张施行仁政，使人民安居乐业。孟子以辩才出名，其民本思想表现为主张民贵君轻、与民同乐。孟子继承并发展了孔子所创立的儒家学说，把孔子的“仁”学发展为“仁政”思想。孟子的“仁政”思

5、想是孔子仁学的发展，其核心是以民为本，统治者必须施仁政，取得民心。这一思想在文艺领域里，就是要求君王“与民同乐”。2.解题：“乐民之乐，忧民之忧”是《孟子·梁惠王下》中“乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧”的紧缩，是孟子对对统治者的告诫，希望他们记得天下万民的忧与乐，“乐民之乐，忧民之忧”集中体现了孟子“与民同乐”思想。3.学生展示预习成果(组内展示)⑴读准字音：  王语暴(yù)    庶几(shù jǐ)   独乐乐，与人乐乐 (yuè lè)疾首蹙頞（cù è） 羽旄之美(máo)   朝儛（wǔ）  放于琅琊(fǎng yá)   

6、     秋省敛而助不给 (xǐng jǐ)   睊睊( juàn)   作慝（tè） 徵招(zhǐ sháo )       ⑵归纳文言知识点： 1）.找出通假字并解释词义。 ① 今之乐由古之乐 （“由”通“犹”，如同。） ②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。） ③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。） ④时日害丧（“害”通“曷”，何。） ⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。） ⑥畜君者（“畜”通“慉”，喜欢，喜爱。）⑦景公说 （“说”通“悦”，高兴。）2）.解释下列加点词的意义。 ①王语暴以好乐 （语：告诉。好：喜欢，爱好。） ② 王变乎色曰（色：

7、脸色。） ③今王鼓乐于此  （今：假如，如果。） ④经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。） ⑤庶民攻之（攻：制造。） ⑥遵海而南（遵：沿着。） ⑦秋省敛而助不给（省：视察。给：不足。） ⑧为诸侯度（度：法度，准则。） ⑨民乃作慝  （慝：邪恶。） ⑩师行而粮食（师：众人。） 3）.归纳词类活用现象。 ①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。） ②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人） ③今王鼓乐于此（鼓：演奏。） ④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。） ⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活

8、用为动词，称王。） ⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。） ⑦而民欢乐之（欢乐：形容词意动