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《化解心灵困惑,培养合格人才——浅谈中学生心理健康教育new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、化解心灵困惑，培养合格人才——浅谈中学生心理健康教育摘要：当今社会竞争激烈，现代化建设需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才，对素质教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现。心理健康教育是素质教育的重要内容，有利于推动教育科学化进程。对中学生进行心理健康教育是社会发展的需要。心理健康教育是德育工作的一个新课题，造成中学生心理不健康的原因比较复杂,既有学生自身原因,也有家庭、学校、社会对学生的影响。了解了中学生出现心理问题的原因，才能在教育教学中有意识地去预防和解决它。我们要更新教育观念,改进教育方法,加强学生综合素质教育,加强对中学心理健康教育，争取社会各方面的支持，从根本上预防
2、和减少中学生不良心理问题的产生，提高学生心理素质，积极开展心理健康教育咨询,预防和矫正学生心理疾病,提高学生适应社会的能力,培养合格的社会人才。关键词：心理健康教育环境全面发展正文：当今社会竞争激烈，现代化建设需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才，对素质教育的关注，从家庭到社会，处处可以体现。中学生是新世纪的新一代，社会的发展，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。然而，我们也不得不注意到，随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，学校里的中学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生。
3、我们作为老师要重视学生心理问题，不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？我认为主要有以下几个方面的原因：一、主观方面的原因：中学时期，尤其是初中阶段，正是学生的“心理危险期”。主要表现在：1、偏激、固执的逆反心理。即青春期生理变化带来的心理问题，青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增强，自我意识增强，过分强调自我，惟我独尊，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受，甚至有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己
4、的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维和创新的火花，成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。2、脆弱、孤独的自我封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中他们如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。3、紧张学习中的压抑心理。应
5、试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。家长们的“望子成龙”，激烈的升学竞争，使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习的信心。二、客观方面的原因：1、家庭教育的影响。家长虽然都“望子成龙”“望女成凤”，但只重视物质方面的满足,忽略精神方面的培养。家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒
6、，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；还有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对孩子严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。其结果造成子女独立能力差,思想品德和个性心理素质存在缺陷,心理素质不断下降。很多家长不懂教育方法,不知耐心教育,只会严厉斥责或打骂,不按照孩子的心理发展来进行教育,造成逆反心理的产生。2、学校教育的影响。由于种种原因，在
7、我们学校的教育工作中还存在一些弊端。特别是“应试教育”使学校忽视学生的综合素质培养,片面追求升学率；重智育，轻德育、体育、美育、劳育；重课堂教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生等，致使学校生活单调、乏味，许多学生对学习生活感到枯燥，心理恐慌，信心不足。个别教师忽视学生身心特点，教育学生采用不当的方法，对学生体罚、心罚，损伤学生的自尊心，使不少学生产生偏激、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。如果教师只顾督促学生进行书本学习,而不重视他们的能力素质和思想心理
