册备课和单元备课

《册备课和单元备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级上册科学册备课【教材分析】本册教材同绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”、¨地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“认识我们自己”简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、”大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。“认识我们自己”：由浅人深地探究有关自己身体的问题，馒学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究力法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。“简单机械”：通过指南车信箱介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探

2、究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。“我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法．了解有关电的基本知识和用电常识。“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法’应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。本册教材将继续培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识

3、体系上，提出自己的或小集体的新假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成学生的创新思维习惯。【教学总目标】科学探究●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。●能应用已有的知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。●能区分什么是假设，什么是事实。●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。情感态度与价值观●尊重事实，不迷信权威

4、。●认识到科学是不断发展的。●乐于用学到的知识改善生活。科学知识●初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。●了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任？能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。●知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。●知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。●认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，

5、有的材料不容易导电。了解安全用电常识。第一单元认识我们自己（单元备课）【教材分析】学生对自己的身体既熟悉、又陌生，充满神秘感。从这个单元开始，学生将由浅入深地探究有关自己身体的问题，本单元将闹绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。今后学生还将陆续在五年级下册“青春活力”单元中了解人青春期的生理、心理变化；在六年级上册“营养与健康”单元中了解人体的消化与吸收。本单元的知识框架以从分到总的形式设计，包括“我们在呼吸”、“心脏和血管”、“我们的大脑”、“和谐统一的身体”。目的是使学生通过先分项了

6、解不同器官结构生理现象，再了解各个器官和谐工作，形成人的正常生理机能。前3课分别侧重人体的呼吸系统、血液循环系统、神经系统三方面引导学生加以学习。“和谐统一的身体”作为本单元的结束课，帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相对平衡、稳定的状态。在这个认知过程中，使学生认识到良好的生活习惯、合理的体育锻炼有利于身体的健康。【学情分析】学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前

7、已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成。【教学目标】科学探究1．按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题。并得出数据，加以分析；能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化；能按照要求制作简易肺活量测量计，并用正确的方法测量自己的肺活量；测量、统计

8、肺活量，使学生了解适当的体育运动有利于身体健康。2．通过听一听、摸一摸、找一找找到自己心脏和血管的位置；通过分别计数一分钟内心跳的次数和脉搏跳动次数，并对多组数值平均值的比较，找到两者之间的关系；通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖仑理论的不成立。3．通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的；通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析．探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。4．帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统