《五彩缤纷的现代文化》教案02

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1、第24课五彩缤纷的现代文化教学目标知识与技能：知识目标：⑴知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。⑵了解毕加索等美术家的艺术成就。⑶通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。技能目标：通过阅读德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品，鉴赏毕加索等美术家的艺术风格，欣赏爵士乐、好莱坞等现代音乐和电影，从而培养学生阅读鉴赏能力。过程与方法：⑴利用多媒体手段，展示图片，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。⑵作品欣赏教学法。⑶采用表格学习法，使学生掌握基础知识。情感态度与价值观：⑴通过对现代文学名著、美术、音乐和电影的了解，使学生认识到科学技术的发展，为现代文化的发展提供了雄厚的物质

2、基础。⑵通过对现代现代文学名著、美术、音乐和电影的欣赏，使学生明确现代文学艺术呈现出多元化的特点。教学重点：德莱塞的著名文学作品；毕加索的名画。重点突破：⑴通过阅读课本小字，引导学生掌握历史信息，从而理解这一作品的思想内涵。⑵结合课本插图来了解毕加索的作品的风格，从而通过美术作品反映历史史实。　　教学难点：20世纪的文学艺术作品反映的社会现实。通过表格比较法，结合图片在教师的引导下让学生自己总结出人类文化空前繁荣，世界性、民族性与多样性交相辉映。教法与学法导航：教法⑴范例教学法。（学生通过学习一个方面，自己“照方抓药”，主动学习）⑵讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师引

3、导学生分析、归纳）⑶多媒体辅助教学。学法⑴小组合作学习法（学生结合教师提出的讨论问题，以小组为单位，合作解决）⑵自主学习法（学生阅读课本自主学习，自己提出问题）教学准备教师准备：完成科学、系统、操作性强的教学设计，多媒体课件、搜集相关图片资料。学生准备：查阅相关资料教学过程导入新课：师讲：20世纪的世界，不仅科技突飞猛进，文化也五彩缤纷。你了解德莱塞、海明威的名著吗？你欣赏过毕加索的美术作品吗？你聆听过爵士乐和摇滚乐吗？你观赏过多少好莱坞的影片？让我们一起来了解和欣赏这些现实主义的文学作品、印象派的美术风格、通俗音乐和“梦幻工厂”的电影吧。讲授新课：1、德莱塞和《美国的悲剧》：师讲：20世纪

4、的世界文学呈现出花团锦簇的繁荣景象，涌现出许多著名的文学家。请同学们阅读课本大字总结一下。生答：德莱塞⑴地位是美国杰出的现实主义小说家；⑵代表作是《美国的悲剧》；⑶作品反映的主题：对“美国生活方式“进行了深刻的揭露和批判。师问：请同学们阅读小字，归纳一下还有哪些文学家？生答：海明威（美）《永别了，武器》、《老人与海》；罗曼·罗兰（法）《约翰·克利斯朵夫》；高尔基（苏）《海燕》《母亲》；泰戈尔（印度）《戈拉》等。讨论：这些文学成就反映出20世纪文学的什么特色？生答后，师小结：揭露了社会现实，歌颂多元化。师过渡：20世纪，不仅在文学领域取得了重大成就，在艺术领域也是成就辉煌。2、一代大师毕加索请

5、同学们自学本目，掌握相关的知识点，并在课本上标好。学生认真阅读教材，在小组中互相交流。生回答：①20世纪，西方艺术进入了（个性化）时代，（“反传统”）成为艺术的主流。②毕加索的代表作有《亚威农的女郎》标志着他的作品进入立体主义阶段；《格尔尼卡》猛烈抨击法西斯强盗，表现了战争的恐怖、痛苦与兽性，成为20世纪最深刻的反战作品之一；《和平鸽》成为1949年在巴黎召开的世界和平大会的会徽。③其地位：引导艺术潮流。④其特色：追求创新，不断地改变艺术风格。师提问：请同学们结合课本插图和小字，谈谈为什么说油画《格尔尼卡》是20世纪最深刻的反战作品之一？生回答：可以从油画上的图像代表的寓意来理解。毕加索创作

6、此画的背景是1937年，法西斯空军对西班牙北部城市格尔尼卡实施狂轰滥炸。所以艺术作品来源于现实，又高于现实。师点拨：可见，文学作品和艺术作品反映了一定的社会现实，所以我们可以通过阅读和欣赏这些作品来了解当时的社会背景。3、通俗音乐和现代电影：⑴爵士乐和摇滚乐：请同学们自学本目，找出相关的知识点，并在课本上标好。生1回答：爵士乐①来源：西非民间音乐在美国都市环境中发展演变的产物；②乐器：萨克斯管、单簧管、小号、长号、小提琴为主；③流行：20世纪20年代流行于芝加哥，后来经纽约传遍美国，走向世界。④特点：即兴的表演风格，节奏感很强，充满活力。生2回答：摇滚乐是非洲音乐和欧美音乐结合的产物，第二次

7、世界大战结束后风靡世界。⑵现代电影——好莱坞生回答：⑴其发展历程：①20世纪初，美国电影业迅速兴起；②30年代经济危机期间，电影一枝独秀；③60年代，好莱坞为重振雄风，拍摄了一批耗资巨大的影片；④90年代再次确立世界影坛的地位。⑵著名的电影大师是卓别林，他塑造的流浪汉的形象，成为其“专制”；⑶看过的大片有《侏罗纪公园》《泰坦尼克号》《珍珠港》等。师小结：爵士乐和摇滚乐因为受到人民的喜爱而流行世界；美国好莱坞成