五一路学校 邓光丽 不仅“吃饱”，还得“吃好”

《五一路学校 邓光丽 不仅“吃饱”，还得“吃好”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、不仅“吃饱”，还得“吃好”——小学课外阅读指导之浅见南宁市五一路学校邓光丽新《课标》首次把“丰富语言文字的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定——小学阶段课外阅读总量不少于145万字。由此可见，小学语文教学必须高度重视和引导学生进行课外阅读。如果说每天在校的语文课上对教材的精讲细品，是学生成长发育中不可或缺的主食的话，那课外阅读就是语文这桌满汉全席里琳琅满目的各色菜肴。学生吃主食是为了不饿着，但这些精致的菜肴不仅能让他们眼界大开，还能使他们营养均衡。要烹饪这样一桌庞然繁杂的饕餮盛宴，必然少不了家长、教师的“掌勺”。如何能让学生不仅将主食填饱肚子，又能将菜肴“

2、精嚼细咽”呢？我想以下几点是必经之路：一、激发趣味，个性阅读新《课标》指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。课外读物有如烟波浩渺的沧海，学生应该尽情在里面遨游：探险宇宙间的奥秘、聆听万物的声音、品味人生的悲喜……在徜徉中感知世界的广博。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”阅读是学生的个性化行为，情趣对学生的影响尤为深远。所以，培养学生良好的阅读习惯，应从激发学生的阅读兴趣入手。世界上没有相同的两片叶子，学生来自不同的家庭，拥有不同的个性、各自的喜好，面对同一部作品也会有不同的感受，正所谓“眼前同

3、一水，笔下情各异。”所以，在指导阅读时，也理应尊重学生阅读需要的差异性，首先使他们受到“吸引”继而才能积极引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。我想，可以每学期定一个主题，向学生推荐好书目录或者学生互相交流、教师提出建议，帮助孩子选择既有阅读兴趣又值得阅读的各类书籍。然后营造在校“师生共读”、在家“亲子合读”的氛围，伴随学生阅读进程的阅读兴趣“激发点”，阅读选择“智慧点”，让学生的阅读兴趣不断被唤醒，阅读品位不断提升。比如本学期，我结合学校“十字德”文化中的“孝”德，向学生推荐了《德育课本》系列丛书。该书不仅有许多经典的德育故事，而且采用了古文的形式。这对刚开始接

4、触文言文的学生而言非常新鲜且“充满挑战”。在分享时，我更侧重“故事性”4而非“完整性”。——“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”这一目标也只是对初中的学生而言，如果要求学生将正本书中的所有文章都做到逐字翻译、通篇解读，不仅拔高了难度，也让故事失去了对他们的吸引力，无疑是扼杀他们对文言文本有的兴趣与好奇。所以，将“掌握大概意思、读懂主要内容，选取自己认为最特别、最意想不到的情节加上自己的想象补充成一个有意思的小故事”是我对课外文言文阅读的定位与出发点。二、自主选择，家校帮扶记得一年前，在本班开展的主题为“漫画是不是‘闲书’”辩论会上，一个孩子语出

5、惊人：“没有漫画的童年还算什么完整、幸福的童年？！”话音刚落，赢得阵阵掌声，连与他“作对”的“正方”辩友都情不自禁竖起大拇指表示赞同。我将这掷地有声地一句“呐喊”，理解为代表了千万孩童的“心声”。的确，严格一点的教师和家长一看到孩子手拿漫画就头疼不已，心烦意乱。认为这是闲书、坏书。从孩子的视野来看，这样的书当然也不能算得上“正统”，他们只是将它当作生活的一味调剂——字少、图多、生动、有趣。这样的书，在学生的世界自然也就传阅得最多。乌申斯基曾经说过：“没有丝毫自主的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”“自主”是开展课外阅读的基本理念，但实际上小学生在课外阅读过程中存在着

6、诸多需要家长和老师给予指导、帮助解决的地方。因此，在学生的课外阅读体验中，父母、教师更应该发挥好引导、交流、聆听、参谋、帮扶的作用。很多“不爱看”课外书的孩子最常用的理由是“不知道看什么”。的确，面对浩瀚书海，他们无所适从，难以抉择。所以，父母、教师除了替孩子“把关”，更应该遵循他们的年龄特点及认知规律，把握阅读需要，因势利导发挥杠杆作用，提供“海域”以便他们“畅游”。在了解学生真正喜爱漫画的原因后，我向他们推荐了许多有趣的绘本。如：《爱心树》、《活了一百万次的猫》、《一只会开枪的狮子》、《护生画集》等等。好书不厌百回读，经典的书不管是哪个年龄段阅读都会有新的领悟与认知。在

7、一次家长会，我以绘本《我不是完美的小孩》为媒介，对家长进行了“亲子共读绘本”推广。繁忙的家长也觉得和孩子一起看绘本没有看书那么有“压力”，是一件轻松有趣的事情，周末纷纷和孩子去到书店、网上选购喜欢的绘本，并且一起绘制“读绘卡”、撰写“阅读心得”4。孩子们开始喜于和家长分享对故事的独到见解、对事物的独特看法，家长们也发现孩子的思维与心智有超出他们意料的纯熟与纤细。此外，结合课本上每个单元的主题，我们也会交流、推荐一些有关的书籍、资料进行阅读：可以跟作者有关，比如：老舍、叶圣陶的作品；可以跟课文有关，比如《最后一头战象