33火车的故事导学案

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1、33.《火车的故事》第一课时学习目标：1、认识“郊列弄查速断提世界修建创梦名”14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车及火车的特点。一、自主学习1、在小组内读课文，读准字音，读通句子。(师适当范读)2、课文有（）个自然段。3、生自由读文圈出下列生字，同桌交流哪些易错并相互纠正读会记会。郊列弄查速断提世界修建创梦名强调：“弄”“速”“修”这三个字的读音。二、合作探究1、组内交流识字方法，完成习题。郊列弄查速断提世界修建创梦名左右结构的生字：上下结构的生字：半包围结构的生字：2、正确读出下面词语。（以组为单位，全班展示）郊外

2、一列弄好检查速度不断提速世界修建创造梦想闻名（进行说话训练，找喜欢的词语说句子。）3、小组合作分段朗读课文，全班展示。4、完成练习：（1）课文介绍了种火车？分别是什么火车？（2）最早的机车是；人们把内燃机装到火车上，制成了；和被称为“绿色环保型”火车，这种火车快，小。（3）世界上海拔最高的铁路是，火车可以开到。5、齐读课文。三、拓展延伸你想不想也造一列火车呢？那你打算造一列什么样的火车呢？你的梦想是什么？在小组内说一说，全班交流。课堂检测：1、选择正确的字，打对号。郊（外处）（速苏）度修(间建)（提题）速闻（明名）（是世）界2、我会读也会写。（1）最早的机车是；

3、人们把内燃机装到火车上，制成了；和被称为“绿色环保型”火车，这种火车快，小。（2）世界上海拔最高的铁路是，火车可以开到。第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“名成发晚动新”6个生字。一、自主学习1、组内检测朗读课文。（分段有感情朗读）2、观察田字格中的生字，同桌分析结构。名成发晚动新半包围结构：________________________________左右结构：___________________________________独体字：二、合作探究1、小组内观察探究我会写的字（交流笔顺）。名共（）画，组词（）。成共（）画，组词（）

4、。发共（）画，组词（）。晚共（）画，组词（）。新共（）画，组词（）。动共（）画，组词（）。2、老师在田字格中示范个别字，生认真观察感悟（生生交流易错点）强调：“名”是上下结构，不可写成左右结构。“晚”右边不是兔。3、生在书上描红，写后进行组内评议。三、课堂检测：1、我会填。“名”共（）画，第一笔是（），组词（）。“成”共（）画，第六笔是（），组词（）。“发”共（）画，第二笔是（），组词（）。“晚”共（）画，第五笔是（），组词（）。“动”共（）画，第四笔是（），组词（）。“新”共（）画，第三笔是（），组词（）。2、比一比，再组词。明（）成（）名（）动（）晚（）新（

5、）兔（）亲（）教后记：这篇课文向我们介绍了四种火车及特点，学生能够通过读课文来简单了解。从而也激发了学生爱科学，学科学的兴趣。在学生进行朗读时有一定的难度，需要在理解词句的基础上反复诵读，读出人物的不同语气。最后的拓展延伸，锻炼了学生的口语表达能力，也增强了学生爱科学的意识。