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1、Unit10I'mgoingtobeabasketballplayer（听说课）一.教材分析1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer中SectionA。2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的
2、地位是举足轻重的。二.教学任务1．语言知识本单元要求掌握以下重点词汇：computerprogrammer,professional,basketballplayer,engineer,pilot,takelessons,grades,dreamjob,growup,moveto,exhibition,resolutions,getgoodgrades,getapart-timejob,makemorefriends.2.语言功能：描述将来的打算3．语言目标：a.Whatdoyouwanttobe
3、whenyougrowup?I’mgoingtobeacomputerprogrammer.b.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudycomputerscience.4.语言结构：a.begoingto表示将来。b.wanttobec.what,where,when,how引导的特殊疑问句。5．学习策略与思维技巧a.联系情境会话。b.角色扮演。三.教学的重点和难点基于上述的分析，确定本单元的教学重点为词汇；运用Whatdoyouwanttobewhenyoug
4、rowup?Howareyougoingtodothat?来询问将来的打算以及描述将来的打算。教学难点为运用what,where,when,how引导的特殊疑问句来询问将来来的打算以及描述将来的打算。四.教学方法1．本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用。2．开展多种活动，给学生充分的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。五.教学设计思路Reviewingbydoing:采用教师创设复习情境-------学
5、生合作探究-------巩固和拓展的教学模式六实施过程：TasksprocessTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTask1leadingin:ShowsomepicturesaboutYaoMingandLinShuhaoleadinthetitle询问学生是否喜欢两位球星，是否喜欢篮球学生看、听、想、答。Task2Warming-upAskstudentstothinkaboutthejobswehavelearnt.Game（wordbrainsto
6、rm）快速说出职业的名称。(抢答不能重复)GroupAPKGroupB给出常见单词，想、快速反应。齐读单词Task3KeyvocabularyShowthepicturesletstudentsguessthejobsReadeachwordstotheclass.1.展示图片，猜测图片中的人物。2思考人物代表的工作3教读单词。4.主义新词汇字母组合法音，利用音标记忆单词思考，记忆新词汇Task4guessingtimeUsethecards,guessthewordswejusthavelear
7、nt展示写有词汇的卡片的背面，让学生猜测卡片中所写词汇学生快速说出自己猜测的词汇，考察学生对新学词汇的掌握情况。Task5Learnthetargetlanguage: Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeacomputerprogrammer.Whereareyougoingtowork?Iamgoingtowork…1．通过教师的“Ihaveadream:Iwanttobeateacher.Iamgoingtobeateacher.”引出新
8、句型2.询问学生的冥想，操练新句型。学习新句型，运用新句型展示自己的梦想。Task6MakesentencesMakesentences(句子接龙)1Showtheexample.2.Dividethestudentsintosixgroup.全体学生参与，小组协作，操练句型。3.从第一个学生，句子接龙，看哪一组句子最长，接的最快。Task7MatchingMatchingmethodtoleadinthetargetlanguage.WhatHowareyougoingtodot
