《画家乡》教案

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1、24、画家乡（学生活动设计）备课教师:授课教师:学生能力发展目标:　　　1.会认读12个生字，会写6个生字。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。背诵自己喜欢的部分。　　　3.初步懂得祖国幅员辽阔、热爱家乡的道理。教学重点：认识12个生字，会写6个生字。教学难点：初步懂得祖国幅员辽阔、热爱家乡的道理。教学时间：2课时学习过程和方法第一课时　预习提纲：1、借助拼音把课文读通顺；2、勾画出生字认真读一读；3、再读课文，标记出小节号。一、导入揭题：1、教师谈话：请你猜一猜、说一说下面的风景图画是什么地方。2、教师课件出示图片：广西桂林、北京

2、天安门、四川九寨沟、上海、河北承德、香港。3、教师谈话:这些美丽的地方分布在全国各地，居住着很多小朋友。有五位小朋友，他们都很爱自己的家乡。他们不但把美丽的家乡画下来，而且配上了文字。你想看吗？（出示课题，齐读两遍）相机提问：看了课题，你会问什么？（学生自由发言）二、检查预习：1、请同学说一说这篇课文共有几节?（要求学生标出小节号）2、分别请同学读一读自己喜欢的小节。三、明确学习目标：（教师口述）1.会认读12个生字，会写6个生字。　　2.能正确、通顺地朗读课文。四、学生自学，师生互动，教师引导点拨：【学习活动一】活动要求：1、请同学们根据预习再读课文

3、，用“○”圈出12个生字（见课件）；52、比一比，看谁能把这些字读正确，记牢固，会组词。活动预设：1、课件出示要认识的生字，让学生边读文变勾画认读的生字。2、请学生拼读生字；去掉拼音再读生字。3、课件出示带拼音的生字词拼读；去掉拼音再读生字词。4、教师适时点拨；全班齐读。【学习活动二】活动要求：1、请同学们再读课文，用“”画出6个生字；2、读一读，想一想，你用什么方法学习并记住字形，能组什么词语，同桌交流。活动预设：1、课件出示会写的的生字，让学生边读文变勾画生字。2、分别指导认识、分析字形结构，再组词。3、学生在课后田字格内书写，教师巡视指导。五、当

4、堂训练：（一）先组字写在横线上，再组词语写在括号里。虫木田扌  足娄力下包佥（）（）（）（）（）（）（二）比一比，再组词。贝（）吓（）原（）元（）见（）虾（）园（）员（）（三）看拼音写词语bǎobèiyuánláinánnǚàixīn（）（）（）（）duìxiākuàipǎo（）（）六、课堂反思，归纳总计:这节课你认识的字有（），会写的字有（），你是怎么记住这些字的?七、板书设计:贝虾原男爱跑5第二课时预习提纲：1、认真读一读课文及文中的生字词语，争取能背诵一个自己喜欢的小节。2、再读课文想一想：文中都有哪些小朋友？他们的家乡都在哪里？有些什么特色？一

5、、复习导入：1、上节课，同学们认识了这篇课文中的12个生字，并且还会写6个生字，你能把它们读出来吗？课件出示生字，抽学生读（玫瑰花开）。2、课件出示新词，请学生读（拉气球）。3、课件出示生字，请学生分类辨别（摘苹果）。4、给予鼓励，引入新课。二、检查预习：1、请学生说说：文中都有哪些小朋友？他们的家乡都在哪里？有些什么特色？2、请学生背诵自己喜欢的小节。三、明确学习目标：（教师口述）1、能有感情地朗读课文，说清楚五位小朋友的家乡在哪里，有什么特点。2、能用自己的话介绍家乡的特点。四、学生自学，师生互动，教师引导点拨：【学习活动一】活动要求：读读课文，说

6、说课文里写了哪几个孩子的家乡？他们的家乡分别在哪里？找出相关语句勾画下来读一读。活动预设：1、学生读课文，勾画语句。2、学生在课文中找出相关的句子读一读（采用自由读、齐读的方式）。课件出示（涛涛——海边山山——山里平平——平原青青——草原京京——城市）3、辨别5个小朋友和他们的家乡（课件展示）4、课件分别出示5位小朋友写到的家乡特色图片；再次读句子，记住5位小朋友的家乡。【学习活动二】活动要求：5（课件出示涛涛的家乡图片）图上画的是什么地方？有什么景物？那里的小朋友喜欢做什么？你喜欢吗？活动预设：1、学生看图读文，回答问题。2、以图片引导了解认识涛涛的

7、家乡，指导朗读，强调句子特点。3、引导小结学习方法：看图——读文——抓住关键字词看图介绍——再读文【学习活动三】（分步出示）活动要求：1、小组合作学习第3自然段（出示图片）要求：看图：（1）这是谁的家乡？（2）他的家乡在哪里？有什么事物？（3）他喜欢做什么？读文：自由读、听同学读、找好词好句反复读、小组齐声表演读。用自己的话说说图上的意思？2、自由选择4—6自然段一段进行自学：看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。介绍：看图，用自己的语言解说图画。活动预设：1、

8、活动要求分别出示。2、引导学生看图读文，用自己的话解说。3、教师引导点拨，用情读文。五、当堂训