《幸福花儿开心上》教案

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1、《幸福花儿开心上》教学目标1、通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。2、在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。教学重、难点教学重点：1、歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。2、歌曲中二声部的音高、音准的把握。3、感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。教学难点：1、歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。2、歌曲中二声部的音高、音准的把握。教学过程一、导入师：老师今天给同学们弹一段小乐句，看谁的耳朵最灵，能用“啦”模唱出。（歌曲低声部第一句旋律。）1、学生运用听唱法，听

2、唱出歌曲中低声部的主旋律，用“啦”唱出。（要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与训练）。2、教师针对这一旋律给学生进行指导。师指导学生每一小节的第一个音唱重一些，要有推进的感觉。3、教师画上重音记号，指导学生声音短促有力地唱，声音不拉长声也不往下砸着唱。二、初步感受歌曲1、学生初步进行二声部短句视唱。师：同学们演唱的真不错，老师也想和同学们一起唱。你们演唱的这句是低声部，老师唱高声部。同学们先唱，唱两遍，唱到第二遍时，老师再和同学们合作。老师指挥，师生同唱。2、初步感受歌曲情绪。师：同学们唱的太好了，老师要奖励大家

3、一首歌曲，听一听这是哪个地区的歌曲。学生初步欣赏歌曲《幸福花儿开心上》。师：请同学们用手点拍，身体随音乐动一动。3、介绍歌曲，学习几个新疆舞的动作。（教师播放新疆维族舞蹈表演视频）师：我国民族众多，幅员辽阔，各地区、各民族的民歌各具特色，绚丽多彩。柯尔克孜人能歌善舞，热情好客，他们的音乐热情奔放。现在同学们跟着老师学几个新疆的舞蹈动作，让我们一起来感受柯尔克孜人的热情吧。三、《幸福花儿开心上》歌曲学习歌曲旋律学唱：1、学生学唱第一乐句。师：歌曲听完了，这首歌曲的曲调我们熟悉吗？是的，其中一句就是我们刚才唱过的那句。老师

4、弹奏，学生哼唱。师：同学们，这个短句是几小节？谁发现了前两小节和后两小节有什么不一样？学生发现第三小节多出了一个“mi”音，其他一样。师：第三、四小节和第一、二小节相似，我们可以说三、四小节是第一、二小节的模进。2、接龙游戏。师：请同学们和老师玩接龙的游戏好不好？你们唱前半句乐谱，我来唱后半句乐谱。师生合作演唱齐唱部分和低声部曲谱。3、学生完整地唱齐唱部分和低声部曲谱。4、学生视唱高声部。师：同学们发现了吗？只唱低声部，乐曲不够美、不够和谐，我们加入高声部试试。老师请一些学生和我一起唱高声部。5、学生练唱合唱部分。师：

5、同学们，我们一起用“啦”分高声部和低声部演唱一遍。6、学生随歌曲《幸福花儿开心上》音频再次完整唱曲谱。四、学唱歌词学生和老师完整读歌词。（重点解决学生在读十六分音符时的咬字、吐字。）1、教师轻声、高位置范读。学生模仿，轻声、高位置读词。（1）要求先放慢速度，把每个字吐清楚。（2）要归韵，歌曲看似字很多，但每小节的最后一个字都归韵到“ang”上，因此要在读词当中重点指导，口腔上颚一定要充分打开，教师要示范到位。（3）读时要求学生每两个小节第一个字加重来读。比如：歌曲第一、二小节，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要读出重音。酥油比

6、金子还明亮，“酥油比”要读出重音，并且十六分音符要读得干净利落。2、学生完整地听一遍歌曲，开口无声地演唱。（1）教师放慢速度伴奏，学生分声部分别初步演唱。（2）教师放慢速度伴奏，学生分高低声部练唱歌词。师：两声部合唱时，要注意音准，前四个音要唱得重一些。（3）教师放慢速度伴奏，学生完整地唱歌词。（4）学生听《幸福花儿开心上》伴奏演唱歌曲。3、结束句的学习。（结束句可以只进行旋律的学习，重点放在学生的感受与体验上。）（1）我们一起来学习结束句。听老师弹奏，请你用“啦”模唱。（2）加入歌词试一试。（3）同学们要注意八分休止

7、符前面的“开”和“心”，要唱得短促有力。为什么要这样唱？谁能说一说？学生自由回答。（4）学生进一步体会高兴的心情，有感情地演唱结束句。师：同学们再体会一下，有感情地唱一唱这里。（5）完整地演唱歌曲。师：我们怎样唱才更能体现出柯尔克孜人的热情与奔放呢？请同学们有感情随歌曲《幸福花儿开心上》伴奏完整演唱全曲。（6）欣赏歌曲《幸福花儿开心上》动画。（7）配打击乐伴奏。师：老师手里有几个乐器。这么欢快的歌曲，要是配上伴奏会更加有气氛。请几个学生为我们伴奏。看一看伴奏音型，铃鼓和响板用四分音符伴奏，老师示范。三角铁用二分音符伴奏

8、，老师示范。学生随打击乐伴奏唱一唱。五、课堂小结通过同学们地表演，我感受到了快乐，你是不是也和老师一样？请你说一说你这节课的收获。学生边唱歌曲边走出教室。