《我叫“神舟号”》教学设计2

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1、《我叫“神舟号”》教学设计课题我叫“神州号”教时二课时教学目的要求知识目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点难点

2、识字、写字、朗读、背诵。教学过程第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。2、出示课题：我叫“神州号”。读题。二、初读指导1配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。四、课

3、后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时一、复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。二、精读训练1、学习第一自然段。（1）指名读。（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。（1）指名读。（2）飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你

4、知道了什么？交流。3、学习第三自然段。（1）指名读。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。1、出示：问以前的。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。交流。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。学生在《习字册》上练写。板书我叫“神舟号”“来、在、前”等字的笔顺生字组词。作业描红、临写。朗读背诵教学后记