14《自己去吧》教学反思

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1、14《自己去吧》教学反思让学生自主探究，在朗读中悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。　　一、让学生自主地听说质疑　　首先教师设计了一个充满悬念的问题：“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？让学生进行说的训练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，教

2、师让学生当场来解决；比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？教师就让学生分小组讨论交流。　　二、让学生自主地讨论交流　　学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说：“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游

3、泳。”有的说：“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。　　三、让学生自主地感情朗读　　学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好像身临其境。　　四、让学生自主地表演课本剧　　学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、

4、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。　　让学生自主学习《自已去吧》这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。15《一次比一次有进步》教学反思（1）《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通

5、过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。让学生用自己喜欢的方法来学习课文。如：分角色朗读课文、师生感情对读、同桌互相读对话等。学生觉得有趣而且参与较主动。　2、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习。3、图文板书，既让学生认识事物，又能与文字结合。并利用板书进行说话练习。上课时我就采用了爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）带出主题，降低了朗读训练点的难度，有意识地

6、作了铺垫，让学生明白学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。接着范读课文，让学生找出燕子妈妈和小燕子有几次对话，后重点练习读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。并让学生当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。最后小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看，终于发现了。在妈妈一次又一次鼓励下，发现也越来越多了。这时再品读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，让孩子体会感情

7、的变化。通过学习，让孩子明白在生活中不管做什么都要认真观察，才能有所收获。 （2）《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。

8、在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现出乎我的意料啊，大家纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子象手掌，茄子的叶子比较长”“在吃冬瓜的时候要把里面的瓤取出来，而