2013最新精华版中考阅读——读懂阅读

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1、授课对象授课教师授课时间2013-3-10授课题目读懂阅读课型新授课使用教具教学目标1、基础知识限时检测。在有限的时间内，完成基础选择。2、注意积累常见字词。3、体会“倒读”、“顺读”的方法。4、学会带着问题在文中寻找答案。5、精心组织语言，用确切的语言完整的表达自己的思想。教学重点和难点1、限时完成相应基础题。2、体会“倒读”、“顺读”的方法。参考教材教学流程及授课详案基础知识过关斩将一、（共15分，每小题3分）1.下列词语中画横线的字注音有误的一项是A.秀颀（qí）慨叹（kǎi）大气磅礴（bó）B.魁梧（wú）亢奋（kàng）荒谬绝伦（miù）C.栈桥（zhàn）

2、惬意（xiá）拈轻怕重（zhān）D.揣摩（chuǎi）蓦然（mò）叱咤风云（zhà）2.下列词语中有错别字的一项是A.袅娜惶恐如释重负B.浮澡恭维不可思意C.陶冶苛刻悠然自得D.奠定聪慧稍纵即逝3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_______。（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_______。（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_______。A.安逸严谨悔悟B.安静严谨感悟C.安逸严格感悟D.安静严格悔悟4.下列各句中有语病的一项是A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，

3、彰显着各自的特色。B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。时间分配及备注D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。5.将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是我们为什么活着？（A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（B）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（C）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就

4、是一种快乐享受。（D）1C2B3A4D5B拼音1．下列加红字注音全部正确的一项是（C）（2分）A．订（dìng）正惩（chěng）罚处（chǔ）理扣人心弦（xián）B．胆怯（qiè）氛（fèn）围过分（fèn）满载（zài）而归C．唠（láo）叨镂（lòu）空允（yǔn）许斤斤计较（jiào）D．字帖（tiè）应和（hè）倾（qǐng）斜迥（jiǒng）然不同A．惩（chéng）罚B．氛（fēn）围D．倾（qīng）斜给下列加点字注音。嗤(chī)笑刽(guì)子手枭(xiāo)鸟拮(jié)据(jū)舴艋(zé )(měng )滂沱荫庇(bì)窹(wù)寐(mèi

5、)襁(qiǎng)褓(bǎo)聒(guō)噪吹毛求疵(cī)词语2.改正下列词语中有书写错误的字。重蹈腹辙分庭抗理归纳演译自行其事险相环生爱不释手耍笔竿走头无路不解之缘明察秋豪再接再励正确写法重蹈覆辙分庭抗礼归纳演绎自行其是险象环生耍笔杆走投无路明察秋毫再接再厉句子名句默写：在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分）（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（2）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）[（3）关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

6、（关雎）（《诗经》）（4）零落成泥碾作尘，只有香如故。【卜算子·咏梅】陆游渠哪得清如许，

7、（5）曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（6）【过零丁洋】文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（7）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）（8）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒情的句子是“　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西　”，这两句诗将月亮人格化，表达了作者对“左迁龙标”王昌龄的关切之情。（9）在你交往的同学中，许多人都是优缺点共存的，怎样对待别人的优缺点？《<论语>八则》中的“　择其善者而从之，其不善者而改之　”给了我们正确的回答。(10)《爱莲说》一文中，表现莲花不与世俗同流合污，不孤高自许的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。如

8、何阅读：（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观