三月桃花水说课稿

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1、《三月桃花水》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用《三月桃花水》是北师大版第八册第二单元“春潮”中的一篇主体课文。本课是一篇优美的散文，用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图，赞美了春天的美丽。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。同时把《三月桃花水》安排在《春潮》之后，便于与《春潮》对比阅读，感受两篇文章的不同。教学目标：（出示课件）（1）知识目标：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。（2）能力目标：培养学

2、生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。（3）情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。教学难点：引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。二、说教法、学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”这三个维度的要求，我遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾

3、”的阅读规律，采用“层进性教学模式”设计教学。以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法，再抓住段后的省略号，引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。三、说教学流程：1、创设意境，导入新课。同学们，潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵、两岸柳如眉的景象。三月桃花流水更是一番风景，下面就让我们随着作家刘湛秋，一起走进《三月桃花开》，去感

4、受一下那涓涓细流的一番情韵吧！2、细读课文，引导疑惑。（1）教师范读：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”　（2）请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。（3）谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？第3~4自然段。　　（4）、三月的桃花水，是春天的竖琴。为什么会把三月桃花水比作竖琴呢？那这春天的竖琴能奏出些什么声音呢？请拿出你的笔，听老师读课文的第三四自然段，看看你能听到些什么声音，并请你把描写声音的词语勾画下来。①这里是把什么

5、声音比作了“有节奏的鼓点”？同学们轻声地读读这句话，看看在这一句话里，哪一个词，会轻轻地拨动你的心弦，让你的心有一点感动？读吧。是哪一个词？这个词，让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏，还——，那，再来读这句话，读出它的轻柔，有节奏。②第二句：谁听过拖拉机的声音？给我们模仿一个。这叫“轰鸣”吗？不能怪他，一个人的嗓门怎么能做得到轰鸣呢，如果全体一起来这才叫“轰鸣”呢。在这句话里，有一个多音字，（出示字卡“和”生读两遍）“应和”是什么意思？那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的轰鸣应和的呢？来，同学们，

6、模仿一下忽大忽小的水波声。这，就叫“应和”当你读到这句话的时候，你会想象到些什么？（生说）来，咱们带着想象，读读这句话。③第三句：这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀，它们在——谈心呢，它们会谈些什么呢？④第四句：小河，你为什么流得这样急呀（生说）同学们，人们常说，一年之计在于春，所以，农民们都得在这大好的春光里，赶紧地——，此刻，对农民们来说，最宝贵的是——，对，水，三月桃花水，有一句俗话说“春雨贵如油”，这春水，更是比金子还贵呢！三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀，所以，它们一路奔跑，一路在

7、催促，催促着——，谁再来读读这句，读出三月桃花水那急切的心情。⑤师小结：同学们瞧，小河流过的地方，有这么多的声音，水声浪声，拖拉机声，铃铛声，交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。（5）、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读）（6）、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（7）、三月桃花水，是春天的明镜。三月桃花水不仅是——还是——,这明镜又能映照出些什么呢?

8、闭上眼睛,听老师读课文，看你能在这镜子里看到些什么。①.在老师的朗读中，你眼前仿佛出现了什么样的画面？生描绘，师画简图.好一幅春意盎然的画面呀，这些画面，也出现在了三月桃花水的眼睛里，不信，你们也来轻声地读一读第5，6自然段(用了三个排比句：它看见——它看见——它看见——它看见——)②.三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是----它能清楚地映照出这一切，映出了这诗一样的美景(音乐声中，师生轻声诵读)（8）、三月桃花水仅