时事和论文(临安)

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1、汇报知识拓展重在时事论文撰写具有常规提升课堂教学效率的要素十大要素缺一不可今日重探基础核心前因后果本体实践氛围原本知识拓展知识知识拓展重在时事关键之中核心何在外化知识加以固化撰写论文指导实践论文撰写具有常规01.教育理念提效方向02.职业理想提效源泉03.人格品质提效前提04.知识水平提效基础05.课例研究提效途径06.知识外化提效关键07.心理素质提效依托08.管理能力提效要件09.上下和谐提效动力10.整合优化提效决因课例研究个体而言操作层面说听评课努力打造四张名片1.学生期盼的课堂教学→一堂知名（得失共有）2.自创有

2、为的教学论文→一篇打响（尝过甜头）3.新意浓浓的发言讲座→一次难忘（深感不安）4.实实在在的教学效果→一届成功（有感可发）整合优化重中之重打造过程依靠四人高人指点贵人相助旁人找茬个人奋斗不可缺少不是决因创造条件争取得到脚踏实地盈科后进孜孜不倦成功无疑（重要）（必要）（需要）（主要）目前中学生的喜好根据对沿海6个城市初一到高三的中学生调查数据的分析，按中学生对事物喜好与关注的程度，划分为四种类型。一为享受取向型，约占总体的49.7％对教学的启示：教师知识务必丰富，博学又多才二为情调取向型，约占总体的36％对教学的启示：要重视

3、情感的投入，人情味必浓三为艺术取向型，约占总体的7.2％对教学的启示：课堂教学要艺术化，给人美之感四为人文取向型，约占总体的7.2％对教学的启示：知识情感艺术共有，全面又到位思社教师凸现时事目前中学教学的现状（最差三堂课）语言贫乏缺少激情没有例证枯燥乏味死站讲台犹如报告重点不突求多求全练无落实再靠课外过渡不顺环环脱节过程不见匆忙结论知识零碎规律无影满堂灌输主体不显活动连连全在形式前松后紧节奏全失组织散乱管理缺位PP多多如成影院评价单一全成棒棒以师为本之残留以本为本之遗风目前晋级的最大困难？提一点信心拓一点思路有一点启发知识

4、拓展重在时事时事教学观点亮相论文撰写具有常规操作要诀切切记牢微观汇报汇报目的为什么呢接受容易照办困难正倒“三角”相比较教学方式教师讲授学生阅读视听并用老师演示学生讨论学生实践学生教别人5％10％20％30％50％75％90％90％80％70％65％45％20％5％研究结论：学生记住率调查结果：实际采用率时事教学大有作为提纲（大有省略）一、时事教学的含义是什么二、时事教学的地位为什么国情教育的重头戏学校德育有效载体思品教学的活素材事实证明富有效果三、时事教学的操作怎么样培育养成良好习惯重视积累善于整理时时处处巧妙点拨日常教学

5、摆正位置专题复习先广再深重拳出击震撼一方探究学习作点尝试知识拓展重在时事时事教学观点亮相时事教学的含义什么是时事教学（关键词）结合学科党和国家大政方针内外大事社会热点时事和时事教学的含义时事就是最近期间的国内外大事，主要是国际、国内形势发展的状态和趋势，以及党和国家现行的路线、方针和政策，它的内容非常广泛，涉及政治、经济、文化、科技等所有领域，并且处于不断变化、发展之中。时事是人们了解现实、立足现实、预测未来、作出决策的依据。时事教学是指对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视国内外大事，社会热点，正确认识形势，把

6、握时代特征的一种教学。中学时事教学往往是和思品、思政课相结合的，它不仅能使学生透过时事这一“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，提升分析判断能力和思想认识水平。中国的时事教育有优良传统，也有过偏差……时事教学的作用为什么要时事教学（实质原因）猜猜看：多年多次的调查，学生最不感兴趣的是什么学科？为什么？思品学科走出困境最佳捷径时政结合出路所在国家规定中考有求中共中央宣传部办公厅教育部办公厅教基一厅〔2012〕4号——————————————————————————————————中共中央宣传

7、部办公厅教育部办公厅关于进一步加强中小学时事教育的意见…………中共中央宣传部办公厅教育部办公厅二○一二年二月二十三日————————————————————————————————————主题词：中小学品德教育———————————————————————————部内发送：有关领导，办公厅、人事司、财务司、基础二司、督导办、师范司———————————————————————————教育部办公厅主动公开2012年3月5日印发读2010年上海世博会有关信息，回答29—31题。29．上海世博会会徽以绿色为主色调，以中国汉字“世

8、”字为创意原形（图七），既寓意美满幸福的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的人类社会。可见，会徽隐含着①人民安居乐业的憧憬②和谐社会的思想③共同富裕的原则④保护环境的基本国策A．①②④B．①③④C．①②D．③④30．上海世博会吉祥物由汉字“大”演变而来（图八），寓含上海世博会拥有海纳百川的博大精神，