十一月份教案

《十一月份教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、下泊头明德小学电子备课表格（2016---2017学年第一学期）科目：语文年级：六年级教学课题《少年闰土》时间11.4教学课时1备课教师王岳教学目标１、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。教学重与难点理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学准备及手段课件教学流程设计意图一、谈话导入检查预习1．创设情境，导情入境。同学们，你们正值年少，一定结交了不少的朋友，在你和朋友之间也一定发生过许多有趣的事情。

2、哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？（学生交流）教师相机导入新课：最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色彩，令我们的童年生活更加五彩斑斓，回味无穷。那么，如何留下童年的美好画面呢？鲁迅先生写的《少年闰土》这篇文章也许会给我们一些启发。今天我们一起来学习17课《少年闰土》二、检查预习，学习生字，把握单元目标。老师知道大家都有预习的好习惯，在预习中你们都关注些什么呢？如（查找资料、读准生字词、质疑）（1）这些课文里的生字会读会组词吗？（个别读、齐读）导语为本单元的“口语交际·习作五”作铺

3、垫。指导学生平时预习方法（2）哪些字你觉得比较难写要提醒同学呢？（师相机指导范写“厨”）（3）检测多音字。正（zhèng）在厨房里正(zhēng)月仿佛(fú)神佛(fó)五行(xíng)供(gòng)品三、默读课文，理清思路。师：《少年闰土》是本组课文的首篇课文，那么我们在学习本单元时要注意什么呢？（出示本组单元目标。）1、鲁迅先生为什么要写闰土？表达鲁迅先生怎样的思想感情？（课件示要求）同学们默读课文，看看课文先写什么，接着写什么，然后写什么，最后又写什么？请用两、三个字简单概括出来。（师相机指导如何简单概括）学生汇

4、报：回忆、相识、相处、离别2、在这几部分中，你印象最深刻最感兴趣的是哪个部分？（相处）为什么？（引出有趣的四件事，并指导学生用简练的语言概括，理解“希奇事”）四、学习“看瓜刺猹”部分引出第一自然段，掌握描写人物特点的一些基本方法。1、在这四件“希奇事”中，鲁迅先生印象最深刻最难忘的哪件事？哪个画面？（看瓜刺猹）（1）出示“看瓜刺猹”对话部分（2）出示阅读提示：把你印象最深最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方可以提出问题和老师同学讨论。（不动笔墨不看书，圈

5、画点）2、归纳第一自然段的写作方法。（环境描写、外貌动作描写、侧面描写等）3、让我们再来感受一下鲁迅先生笔下那勇敢、机敏的闰土吧！（看图配乐，引背第一自然段）五、小结。这节课我们学习了鲁迅抓住人物语言、动作塑造闰土形象。下节课，我们继续了解闰土。（查找资料、读准生字词、质疑）突出生字的难点、正确区分多音字。明确本单元目标理清文章思路学会简单概括指导学生用简练的语言概括四件事。归纳写法，为背诵和后面的仿写作铺垫。下泊头明德小学电子备课表格（2016---2017学年第一学期）科目：语文年级：六年级教学课题《我的伯父鲁迅先生

6、》时间11.10教学课时1备课教师王岳教学目标有感情朗读课文，“我呆呆地…掉下来”读出伤心、难过的心情。教学重与难点能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教学准备及手段课件教学流程设计意图一、揭题导入。1、通过17课《少年闰土》的学习，在我们心目中留下了一个渴望自由的少年鲁迅的形象，今天让我们再次走进鲁迅先生，让我们一起来感受一下，长大后的鲁迅先生又是一个怎样的人？2、出示课题：齐读课题“18.我的伯父鲁迅先生”这篇本章的作者是鲁迅的侄女周晔。在周晔的

7、眼中，鲁迅先生是一位怎样的伯父呢？就让我们随着作者的思绪走近文本，从字里行间去感受吧。（一）初步感知人物形象通过回顾以学的课文中小时候鲁迅先生的形象，激起学生对长大后的鲁迅先生是一个怎样的人的探究欲望。1.通过读文，你概括地说说鲁迅先生是一个怎样的人？（尊重学生初步体验，引导学生说话有理有据）。（二）学习第一自然段，初步感受人们对鲁迅的爱戴。就是这样一位先生离我们而去了，现在让我们走进追悼会现场，去看看人们追悼伯父的情景。出示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数

8、不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？三、细读感悟主线问题“鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴？”是的，看到此情此景我们感受到人们对鲁迅先生的爱戴，鲁迅先生为什么受到那么多人的爱戴？让我们再次走进文本，从语