信息技术学业水平考试和试题结构分析报告

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1、word完美格式信息技术学业水平考试及试题结构分析尊敬的各位领导、老师，下午好：今天和大家交流一下有关信息技术学业水平考试的问题，去年开始，由于信息技术教材的更换，信息技术学业水平考试在试题结构上做了相应的调整，大家对信息技术信息技术学业水平考试很多内容已经了解，在这里重新和大家来分析一下信息技术学业水平考试试题结构和相应的学习和复习策略，希望对大家有所帮助。当然大家有什么需要探讨的可以随时提出来，我们一块来探讨一下，以便更好地促进我们的信息技术的教学和信息技术学业水平考试顺利进行。一、信息技术学业水平

2、考试及试题简析滨州市2017年初中信息技术科目学业水平考试说明已经从指导思想、命题原则、考试方式、题型及内容分布等方面做了相关的说明，2018年初中信息技术学业水平考试将和2017年基本一致。信息技术命题要求中，以课本为纲，侧重基本知识，基本技能的考察，突出信息技术的工具性特点，试题与教学内容相符，且能反映出各部分内容之间的相对重要性。很多题目都是利用课本上的一句话编写的。1、调整后的信息技术学业水平考试试题范围分析2015年开始，泰山版信息技术更换教材，教材的部分章节前后顺序做了调整，Office系列

3、软件更新为Office2013，增加了自媒体、生活中的数字化应用等内容。教材的学习把原来的章节方式更改为微项目方式学习。根据新教材的变化，调整后信息技术学业水平测试考试去除了Frontpage网页制作模块。考试内容包含信息技术基础知识、因特网相关知识（包含自媒体相关知识）、图像处理软件（Photoshopcs）、动画设计软件（Flash8.0）、文字编辑软件（Word2013）、多媒体演示软件（PowerPoint2013）、数据处理软件（Excel2013）、音视频处理（包含生活中的数字化）、编程软件

4、（VB）等9个方面，命题也是围绕这9个模块进行命题。从上面内容来看，为了促进信息技术课堂教学，考试内容涵盖了信息技术教材全部内容。2、信息技术学业水平考试试题题型分析信息技术学业水平考试试题题型和以往没有变化，仍然为选择题（共10小题，20分）、判断题（共5小题，10分）和操作题（共4小题，70分），但是在试题内容分布上做了相应调整。在试卷中，选择题抽取原则是基础知识和因特网知识抽取三个题，其他模块方面各抽取一个题，组成10个小题。判断题一般为基础知识抽取一个题，其他相邻的两个模块抽取一个，组成5个小题

5、。操作题根据教材的变化，去掉了Windows操作和Frontpage操作，Word2013精心整理学习帮手word完美格式、PhotoShopcs、Flash8.0必考，Excel2013和PowerPoint2013随机二选一。Excel2013和PowerPoint2013这两个内容都作为我们初中信息技术的重点内容，理应都作为必考，之所以二选一主要考虑到我们的考试总时间为30分钟，如果两个都作为必考内容，学生的考试中时间会出现不够用的情况。一、信息技术复习的几点感悟信息技术学业水平考试题考核的指导思

6、想就是面向全体学生，主要考核学生的基础知识、基本的操作技能；在内容上，覆盖了初中信息技术教材的知识点；在难易度上使合格的学生有一定的区分度。面对如此灵活多变的题目，我们仅靠考前综合复习是不够的，打好基础，上好常规课是很重要的，在我们县和我们学校实验中学，我们都是按照课本顺序，一节节的正常上课，很少会跳过某些知识，即使像基本知识、网络、音频、视频这些不是考操作的知识，我们也是正常开课的。前面也提到了，有时候老师们看到选择判断很难做，很大程度上是因为我们平常没有对这些基础课重视，甚至不去上，所以造成了基础知

7、识的欠缺。在打好基础的前提下，借助综合复习，才能让学生进一步提高。下面简单和大家交流一下我们的复习过程。1、营造信息技术课重要性，提高学生重视程度在复习中还有一个很关键的问题，就是学生的重视程度，对于信息技术课来说，大多数学生是不重视的，因此在课堂教学中除了我们信息技术教师强调之外，借助班主任和学校来提高学生重视程度也是一个很好的途径。让学生知道学校和班主任对信息技术同样重视，和班主任及时反馈学生学习情况，才能真正提高学生重视程度。只有有了好的信息技术学习氛围，才能起到事半功倍的效果。2、系统化复习，模

8、块化梳理按照各模块学习内容的要求，将平时分章、分节所学到的知识进行全面系统的归纳。让学生对整个学习知识有所了解。系统化复习可使平时所学到的知识能够更加系统化、具体化和精确化，有利于形成系统的知识体系，有利于加强对基本概念、知识、技能的理解和掌握。借助考试练习系统，适当做一些同步的综合性题目，以便找出自己的一些薄弱环节，强化复习的成果。3、面向全体学生，做好学生辅导工作精心整理学习帮手word完美格式老师的精力是有限的，仅凭老师不可能面向全体