凤矿小学高效课堂导学案2黄山奇松

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1、凤矿小学五年级语文上册高效课堂导学案教学时间课题16黄山奇松课时安排两课时主备人原素芳协助备课人五年级语文组其他成员使用人教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2学会6个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点与难点1指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《西湖》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他

2、们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。导学流程二度设计第一课时一、导入新课，明确目标同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光视频）黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）齐读课题，明确学习任务。二、自主学习，合作探究1、自由轻声读课文，画出本课不认识的生字、词，查工具书或者请教他人解决“拦路虎”，注意“屏、宾、卧”的读音。2、用自己的方

3、法理解下列词语的含义。情有独钟饱经风霜绝胜处最妙遒劲蟠曲3、正确、流利、大声地课文。4、这篇课文介绍了黄山上的三大奇松，把三大奇松描写得让读者恍如亲眼目睹。读完课文后，能说出课文的主要内容吗？请给课文划分段落，试编写段落提纲。三、展示交流，点拨总结1交流字词学习情况。2朗读课文（要求做到正确流利）3说说课文主要内容。4有感情地朗读课文第一自然段。5围绕文章内容，组织交流。（1）黄山被誉为_______________________。（2）黄山“四绝”是指_________________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海温泉（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是_____

4、_。所以课文说人们对黄山奇松，更是“________”。四、达标检测，反馈评价1、组词徒（）峰（）誊（）涯（）陡（）锋（）誉（）崖（）2、词语解释誉为饱经风霜闻名情有独钟第二课时一、导入新课，明确目标“劲”是多音字。【jìn】①力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。②精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。③效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。④神情：瞧他那高兴劲儿！⑤趣味：这电视剧真没劲！【jìng】正直，挺拔，坚强有力：～士。～松。～草。良将～旅。疾风知～草，烈火识真金。遒劲【qiújìng】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。）潇洒的“潇”同学们，通过上节课的学习，我们知道了黄山它被誉为（跟说：“天

5、下第一奇山”），它以四绝闻名于世，即（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），（投影展示黄山四绝图片），特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。（多媒体展示黄山松）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就带大家一起走进黄山，我们齐读课题，注意老师用红笔写的字了吗，是什么呢？（奇）黄山的松奇在哪儿呢？我们一起去感受一番。二、自主学习，合作探究1哪是最佳观赏点呢？（玉屏楼）你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？2默读课文，思考：这篇课文介绍了黄山的哪三大名松？你能用书中的词语概括它们的特点吗？你觉得它“奇”在哪儿呢？3争当小导游（出示导语：各位游客，欢迎大家到

6、黄山旅游，现在你们看到的是：         ）三、展示交流，点拨总结（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？句一：①“姿态优美”感受到了迎客松的美。②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力，③“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。④共十四笔黄山绝胜处”。也就说此处是黄山松独一无二的、最妙的观松处。“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。你对这个词是怎么理解的？用这个词我们还能形容什么对象呢？（指名说：建筑、人物……）瞧！从老爷爷的脸上，你看到了什么？体会到了

7、什么？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，那我告诉你，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读齐读。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，热情