教育故事：不只是“同心鞋”

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1、我的教育故事姓名易琴单位重庆市潼南幼区新城儿园故事名称不只是“同心鞋”一、故事分享（文字加图片）:在幼儿园组织的一次自制玩具比赛中，遵循“安全、卫生、操作性强、美观、耐用”等要求，绞尽脑汁后，我选择生活中便于收集的“餐具洗洁精壶”，设计了一种体育类玩具——同心鞋。（如下图）最初设计的目的，是想供孩子们两人一组，一前一后，左右同边共穿一双连在一起的鞋（玩法如下图），在玩耍过程中，发展幼儿腿部肌肉力量和身体协调能力，增强幼儿合作意识。当时，我带的是一个大大班，幼儿大多在5—6岁，自制的过程中，老师和家长负责挖洞（便于幼儿将小脚穿

2、进去）、包边（避免切割的边划伤幼儿），孩子们则协助老师装饰作品。在家长和幼儿共同参与制作的短短一星期后，每位幼儿一双漂亮的“同心鞋”新鲜出炉。在第二周的一次入园活动中，我们的自制“产品”正式投入使用。初期，因为孩子们听说宝贝叫“同心鞋”，个个都知道穿上自己的“鞋”就开始滑冰式的前进（效果不错：安全、美观、实用、幼儿兴趣浓厚）。接着，在我的引导和示范讲解后，孩子们俩俩一组，大多开始朝着我预设的目标方向发展，一前一后，“同心同步”朝前走，玩得不亦乐乎。（如下图）但据我观察，此环节中，能力强的幼儿基本能按老师的提示合作游戏，进行得

3、也很顺畅；可部分幼儿因俩俩配合不默契，摔倒后不愿意再合作；更有极少数领悟力稍差的幼儿完全不会操作使用。不用说，孩子们的激情肯定大打折扣。见此状况，我及时反思：“难道我们辛辛苦苦制作的漂亮玩具就这样被夭折了吗？是否因第一次做这样的尝试有些难度呢？不如，让他们换些花样，想怎样玩就怎样玩吧！”想毕，我立刻宽容的安慰了一下未能完成任务的幼儿，并启发他们探索新的玩法。只要安全，想怎样玩就怎样玩。这一信号发出后，孩子们似乎又找回了自我。瞧，钧钧立马双手撑在“同心鞋”里向前推动起来，并骄傲的告诉我：“易老师，看我的推土机。”“啊？你的推土

4、机真不错啊！”我不得不点头赞许。一听到“推土机”，周围一群孩子都被吸引，并模仿钧钧集体开着“推土机”朝我奔来。哇！看这场面，孩子们的激情不又起来了吗？有了自主权，孩子们越玩越起劲，在我适宜点拨下，他们探索出来的玩法越来越新，越来越多。有的各自穿上“滑旱冰”：有的同心同步“开火车”：有的弯腰弓背“开推土机”：有的手脚并用，身体一伸一缩向前爬或蹦：有的脚滑、肩扛“扮小货郎”：有的当作框、篮“接沙包”：还有的多人组合，变身“毛毛虫”：大家玩得不亦乐乎！它还只是“同心鞋”吗？二、故事反思:一物多用，一物多玩，能活跃幼儿思维，充分开发

5、幼儿的创造力和想象力，还能丰富幼儿游戏内容，愉悦幼儿情绪，增强幼儿对玩具的喜爱程度。每种玩具，也有其多面性和可改造性。作为幼教工作者，在日常工作中，我们应当多启发引导幼儿探索各种玩具的不同玩法。例如，运用身体不同部位探索玩、与同伴合作玩、借助其他辅助性道具配合玩等都能增加游戏的趣味性。因此，不要轻易淘汰身边似乎已被幼儿玩腻的任何玩具。一点启发，一些小小改造，随时都可以让它们重新火起来！