陈情表(学生用）

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1、《陈情表》导学案（总第1课时）主备：张英时间：9.1新授【学习课题】：《陈情表》【学习目标]：1、知识与技能：１．掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；３．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。2、过程与方法：学习自主、合作、讨论、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，通过学习《陈情表》体会领悟孝道。【学习重点】：重要的古汉语语词

2、知识【学习难点】：理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情【学习方法】：自主、合作、讨论、探究，突出朗读，以期能做到既落实知识，又能体会文章之美。【课时安排】：2课时【预习要求】：1、朗读全文，翻译全文，为生字词注音2、完成导学案中的练习【知识链接】：1．作者简介李密(224—287)，一名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，故侍刘十分孝顺。《晋书·孝友传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李

3、密为太子洗马。他深恐晋武帝疑己怀念旧朝以矜名节，招致大逆不道的罪名，于是饱含血泪上了这篇《陈情表》。“武帝览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲侧动人。”祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。2．背景分析文中提到“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”，晋武帝为什么重用这样一个蜀汉旧臣呢?第一，当时东吴尚据江左，晋武帝为收笼东吴民心，特显示其宽厚胸怀，对亡国之臣实行怀柔政策；第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝则实施以孝治天下的策略，以显示自己仁爱廉正。

4、因此，李密屡被征召。李密为什么“辞不就职”呢?第一，李密确实有供养祖母刘氏的问题；第二，作为蜀汉旧臣，他还有怀旧思想，对晋灭蜀汉是有些不服气的；第三，出于古训“做官如履薄冰”的警策，李密是有后顾之忧的，他不能确定晋朝和晋武帝会给他带来什么命运。所以李密认为此时不宜做官。但是轻慢皇帝，抗旨不遵是要杀头的。为了摆脱这种困境，李密在这篇表中以“孝”字当先，大做文章，打消了武帝对他可能产生的疑虑；又以巧妙的抒情方式，打动武帝，达到不出来做官的目的。整篇文章把自己的处境和祖孙之间真挚深厚的感情写得婉转凄恻，感

5、人肺腑。后人称赞它“沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕”，成为古代散文中的佳作。3．本文主旨表，是古代臣下给皇帝的奏章。文章叙述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情况和祖母对自己的辛勤抚养，详尽而委曲地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因，表达了对晋朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。【学习过程】：一、导入：7中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。二、检查预习。

6、1、给字词注音.2．通假字：找出通假字并解释①夙遭闵凶()②零丁孤苦()③祖母刘今年九十有六()3．古今异义①至于成立古义：　　　　　　　　　今义：表示另提一件事。②至于成立古义：今义：组织、机构等筹备成功，开始存在；理论、意见有根据，站得住。③九岁不行古义：。今义：不可以。④则告诉不许古义：。今义：让别人知道。⑤臣之辛苦古义：文中指。今义：身心劳苦。⑥臣之进退，实为狼狈古义：。今义：窘困。⑦臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃古义：。今义：快速奔跑。4．一词多义75．词类活用(1)名词作状语①则刘病日笃()②

7、非臣陨首所能上报()③内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲(“内”，；“外”，)④臣不胜犬马怖惧之情(像犬马一样)(2)形容词活用为名词①夙遭闵凶()②猥以微贱()③愿陛下矜悯愚诚()④凡在故老()(3)使动用法①无以终余年()②保卒余年()③谨拜表以闻()6．特殊句式(1)判断句7①非臣陨首所能上报②今臣亡国贱俘(2)状语后置句①急于星火②是臣尽节于陛下之日长(3)省略句①谨拜表以闻(省略“陛下”)②逮(省略“臣”)奉圣朝，沐浴清化③则告诉(省略“陛下”)不许④少仕(省略“于”)伪朝(4)被动句①而

8、刘夙婴疾病②则告诉不许7．词语积累①茕茕独立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。②形影相吊：只有自己的身体和自己的影子互相安慰。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，安慰。③日薄西山：太阳接近西山。比喻人临近死亡。薄，迫近。④气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，气息微弱的样子。⑤朝不虑夕：病情危急，早上不能预料晚间的安危。⑥乌鸟私情：传说乌鸦能反哺，故常用以比喻人的孝道。⑦结草街环：原是指古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报