4我叫神舟号 (2)

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1、4我叫神舟号【教材解读】本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。【基础知识提示】1由于本课是学生接触的第一篇课文，在引导学生读通读准课文的同时，要

2、让学生明白课文是由三个自然段组成的，学习准确划分小节。课文是用拟人的手法来写的，对话人物嫦娥与“神舟号”飞船都是小朋友们喜欢的形象，学生会很爱读的。引导学生读时，要注意两个人物的说话语气，引导学生做出表情动作就更好了。教学时我们可以让学生们先听听课文的录音，以此初步感受课文朗读的韵味。2注意“在、你、来、的”读音；“你、来、在”的笔顺；“飞”的字形要写好，其中“横折斜钩”是写好飞的关键【朗读提示】嫦娥姐姐前一句是亲切又有些好奇的，要读出问的语气。后一句是激动和高兴；“神舟号”是肯定和自豪的。【教学设计】一、

3、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现建化建设贡献力量。二、教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。9个生字的书写。三、课前准备：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。课件教学过程：(一)看图，揭示课题师：小朋友们，这艘飞船的名字叫做什么？（出示课件）生：神舟号。【理解含义（神奇的飞船）是江泽民爷爷给起的名字

4、。】师：板书课题，我叫“神舟号”齐读。师：1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后，在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。（看图说）(二)初读课文，读准字音，读通句子。1、学生借助拼音自由读课文。2、检查自学情况。(1)出示本课生字词，认读，注意正音。　　　wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑng轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上kànkɑn看看zàisànbùcháng

5、ˊéshénzhōuhàozhōngguó平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国zuòshìyànzhēnxiǎng作试验真想fēixíngtīnggāoxìngyídìng前后鼻音词：飞行听高兴一定出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。各种形式读长句子，老师指名读，告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下。师：句子和句子在一起，组成自然段。（2）划分自然段落师：请同学们看看哪些地方开头空了两格。学生在书中找。师范写序号

6、：有三个地方开头空两格，就证明我们这篇课文有三个自然段。学生在书上标上序号。同桌互查。分自然段指名读。(3)全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。学习部分生字认识新的笔画：横折斜勾  撇折  横勾出示：飞你么看笔顺记忆字形。指名说笔顺，教师范写，强调要点。飞上有小翅膀。你是左右结构 ，左边是单人旁，下面是小。么不能忘记最后一点。学生描红。口头组词。完成习字册。(三)细读课文1、学习第一、二自然段。师：指名读第一句话。师：这句话告诉我们什么？出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么)。生：练习说话。师：接下来嫦

7、娥姐姐问了什么问题？（指名读句子，认识问号）。师：她在问谁？嫦娥姐姐问了飞船弟弟几个问题？读一读。“你”指的是谁？嫦娥姐姐喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？生：神舟号。师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对，我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。（读出问的语气，强调？指导认识？）指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）师：谁来学一学。（指导朗读）师：那神舟号又是怎样回答的呢?生：轻声读第二自然段。指名说师：从它的回答中，你

8、知道了什么？（指名说）师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？生：自豪的，高兴的。师：你什么时候感到“自豪”？请你举个例子。生：举自己生活中的例子。师：它为什么会高兴，自豪？（集体交流）师：哪个飞船弟弟来自豪地说一说。（指名朗读飞船弟弟的话）2、学习第三自然段。师：听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐真为自己家乡的翻天覆地的变化感到高兴，她恨不得马上就回家去看一看这些变化，她是怎么说的呢？学生轻声读第三自然段。师：她