《无锡景》教案

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1、音乐唱歌课《无锡景》教学设计方案孟津县麻屯一中郭巧梅课题《无锡景》课时1课型唱歌课课标教材解读《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，歌曲为五声调式，共起、承、转、合、趋于下行的四个乐句，歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生生

2、间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。三维目标情感态度与价值观通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验,以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。知知识目标1.学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。　　2.了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。教学重、难1、教学重点：学唱歌曲《无锡

3、景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握教学方法讨论法法演示法。。。点教学媒体多媒体课件、钢琴教　　学　　过　　程程　序内容及教师活动设计学生活动设计设计意图一、组织教学二、新课导入师：同学们，老师今天非常高兴，因为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要要求大家在听的时候，思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？（老师用温柔甜美的声音唱《无锡景》）出示课件提示：a:北方地区的音乐还是江南地区的音

4、乐？b:音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.师：同学们想学唱这首歌吗？师生问好，准备上课生：想听老师歌唱《无锡景》并思考音乐的风格特征。生答(无锡地处江南,属于江南地区的音乐，音乐听起来是委婉，柔和)生:聆听生：想拉近师生之间的距离，让学生初步感受江南音乐的风韵，引起学生想要学唱的激情。用诗歌形容江南的美景，为后面欣赏做好准备三、新课教学师

5、：那我们再来欣赏一遍《无锡景》课件：无锡的代表性的风景图片师：刚才我们一起去游玩了无锡，大家都了解了无锡的哪些方面？在这首歌曲中，我们欣赏到了更多的无锡风景，有那些？师:同学们说得真好！刚才我们欣赏了生：再次感受音乐，观看图片，再次感受音乐，了解无锡的自然风光，为学唱音乐做好铺垫。生：有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人,真是美不胜收.通过图片让学生了解无锡的自然风光，感受人文地理环境，进一步增加对江南的热爱。《无锡景》,可能同学们只顾着欣赏秀美的风景没有更多的听歌曲的旋律,下面呢,我们再来欣赏一遍,

6、注意认真听歌曲的旋律,听完后回答老师几个问题.师:1、歌曲的旋律是怎样的呢？(是婉转抒情的还是热情爽朗的)2、歌曲的拍号是？强弱规律是？它的划拍形式是怎么样的呢？师：歌曲以清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新，同学们听的非常认真，非常投入，现在请同学们来试试看，请跟随我的琴声，轻轻的哼唱，哼鸣时要注意，表情放松，面带微笑气息连贯流畅，声音柔和圆润，好，听过门……师：大家唱的很好，用“lu”来练习下面的旋律（练声曲）板书：556．ⅰ〡56532〡355562︱35321‖师：大家唱的很好，来，我们把整首曲子都

7、来试着“lu”唱一遍师：很好！同学们唱的很认真，在唱的过程中，有没有感觉有不好把握的地方？让我们一起来找出它，解决它。师：根据学生回答的情况解决板书：在黑板上写出节奏1．切分音--注意节奏、打破常规的强弱规律2．倚音：提醒学生唱的时候注意要圆润、柔和一些生：婉转抒情生：歌曲的拍号是2/4拍，强弱规律是：强、弱、强、弱（用一种律动的形式来表现这种强弱关系，比如，用拍手表示强，拍肩表示弱，现在请同学们讨论、思考，你--用什么动作来表现强与弱，互相讨论一下。并用手画拍学：按照老师的要求哼唱（一段旋律，并注意音乐的节奏和音准）生：

8、按照老师的要求来“lu”唱这个乐句。生：看谱，“lu”唱整首歌曲生：思考，提出难点生：练习引导学生进行音乐分析，为以后的学唱做好准备。这一块是气息和声音高位置练习在“哼鸣”的基础上进行声音位置的巩固。难点解决，确保演唱时音准、节奏的的准确。3．上波音：引导学生分解练习师：好，解决了难点，现在让我们再一起