关山明珠说课稿

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1、《关山明珠——葡萄》说课稿各位评委们，老师们大家好！综合实践是学生通过积极参与各项活动，从而自主获取知识，发展实践能力的课程。我们金洲镇关山村的葡萄远近闻名，种植面积达1100亩，以丰富的营养和独特的香甜口味赢得游客的亲睐，并获得国家绿色食品证书认定。所以我结合家乡特色，开展了《关山明珠-葡萄》的综合实践活动。一．设计理念：我希望通过这次活动有效地培养和发展学生解决问题的能力和综合实践能力，让孩子们在活动中加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和动手能力。二．活动目标：1．初步了解葡萄的知识2．能辨

2、别家乡种植的葡萄种类。3．了解葡萄生长周期的基本知识4．为关山葡萄的未来出谋划策。三．活动探索与实践：本次活动分为4个阶段：第一阶段：活动准备阶段。首先让学生回家搜集葡萄的资料，了解关山葡萄种植的基本情况。（在这个阶段，我在孩子们自主组织探讨的基础上，适当进行指导，以综合素质较高的学生牵头，其它组员根据各自的特点进行分工，让孩子们充分发挥分工协作的精神，培养学生合作意识与能力。充分调动了他们的积极性。）第二阶段：分组，拟定方案。学生自主分为4个小组：勤学组——了解葡萄的生长知识勤劳组——了解葡萄采摘的

3、技术勤思组——开拓葡萄销售的市场勤言组——开展销售葡萄的活动（活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。)第三阶段：活动实践本次的课题属于综合实践活动中自然探究领域的内容，其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。孩子们经过调查，走访学习，各小组开展了各自的实践活动。勤学组的孩子们，在网上及葡萄种植基地里学习到了很多有关葡萄的知识，在课堂上当起了小老师给其他学生讲解。在这个环节里，我放

4、手让孩子们自己去做，从搜集资料到讲解，我都是作为一名学生在下面倾听。通过这一环节的活动，孩子们体会到了站在讲台上的责任与用心良苦。从此上课都特别认真，尊重老师的成果。勤劳组的孩子们，利用课余时间在葡萄基地里进行学习采摘葡萄和修剪葡萄。刚开始我是非常担心实践组的活动，一是因为在烈日下进行工作，葡萄园工作量非常大，我怕孩子们受不了。第二方面，就是我怕孩子们的操作不当浪费了葡萄。当我带他们参观葡萄园里果农工作的场景，给他们讲解果农工作的辛苦时，同学们都跃跃欲试。没想到孩子们的表现给了我一个大惊喜。大家都很积

5、极，并且很认真的学习与操作，没有浪费成熟的葡萄，还很好的完成了任务。勤思组合勤言组的孩子们则是请教当地的商家如何推销关山葡萄。各组都做了充足准备。在八月底的时候，游览关山的游客很多，大家看见了葡萄园里的葡萄都熟了，纷纷要去采摘购买。这下勤言组的孩子们可乐坏了，积极的宣传关山葡萄。可是勤学，勤劳组的孩子们却反对游客购买。原因是这样的：八月的葡萄看上去已经成熟了，可是实际上还没有熟透，在味道上还不是最好的。所以勤学组不同意销售，勤劳组的孩子们也同意勤思组的意见。可是勤思组合勤言组的孩子们却认为这是一个很好

6、的商业契机，因为旅游团队比较庞大，如果顺利的话，能把我们此次活动的销售任务提前完成。这个时候同学们的意见出现了分歧，活动只能暂停下来。我也很矛盾，我觉得双方都有道理，现在葡萄的味道虽然不是最好的，可是还是能销售的，但是对顾客负责，做个诚信的商人更是难能可贵。我不希望打破孩子们的积极性，也不希望他们任何一方气馁。就当我也陷入困境时，一个生活中的细节让我受到启发，那就是网购。在这个互联网十分发达的时代，我们可以充分利用这个资源。我把所有的同学聚集在一起，最终商讨出了一个方案。现在前来购买的游客可以预订葡萄

7、，预订得越多我们折扣就越多，我们登记好游客认购的葡萄，待完全熟透以后寄过去，而且我们注册了一个微信号，会发布一些所认领葡萄的情况。这样一来，即不错过商机，又让顾客们品尝到了最美味的葡萄。这个购买方式推出来以后，立马吸引了很多顾客，大家对这种方式很赞同，更是对孩子们的做事认真负责，讲诚信的一种肯定。孩子们很高兴的完成了任务。其实在综合实践活动的开展中，我们会遇到很多形形色色的问题，大家的立场不一样，观点自然不一样，不一定是谁对谁错，这个时候老师也不一定能很好的解决，于是团结协作，集思广益，互相配合，互相

8、支持就是最好的办法，这也正是我们综合实践课程的开设的目的。同完成任务相比，我们更开心的是解决摆在我们面前的一个个难题。（这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对家乡葡萄的认识，丰富学生的社会经验。学生通过团结协作解决难题，明白了要互相支持，互相配合的道理。）第四阶段：交流总结。我将孩子们的所有活动过程进行了拍摄，在成果展示的时候，让孩子们看看自己在活动中的样子。孩子们心中都发出来感慨，有同学说：通过活动，我