(精品)救世军自闭症人士家庭支援服务

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1、救世軍自閉症人士家庭支援服務講座題目：建立孩子正確行為-“社交故事及犀利咭的運用”日期：2005年3月17日(星期四)時間：上午10:30-中午12:00講者：吳春生先生(助理主任)“建立孩子正確行為-社交故事及犀利咭的運用”程序：10:30-10:35簡介10:35-10:50認識社交故事製作及運用10:50-11:05課堂實習(一)11:05-11:20認識犀利咭製作及運用11:20-11:45課堂實習(二)11:45-12:00問答時間社交故事社交故事A)背景：是由美國一名自閉症兒童輔導員格雷(CarolGray)創辦以短編故事形式寫成配以漫畫及文字形式B)

2、目的：教導孩子在社交埸合中學習特定的適當行為，改善與人相處的技巧。C)對象：理解能力較高，對圖咭及文字有基本能力的孩子。社交故事D)句子類別：i)描述句：客觀描寫事情發生時，當中的人物及行為、環境的情況等。例子：有時媽媽會和我乘撘火車上堂時老師會發問問題巴士內的座位有時會滿座社交故事D)句子類別：ii)透視句：別人對特定事情的內在想法、感受例子：老師及同學都認為上堂時要保持安靜媽媽認為在火車月台時能安全站著是重要的社交故事D)句子類別：iii)指示句：用以指出孩子需要學習的適當回應及行為。例子我可以舉手後才發問我會食飯前洗手社交故事D)句子類別：iv)肯定句：增加之

3、前句子的意義的重要性，通常強調某些普遍認同的價值觀或意見例子：每天均衡的飲食，這是很重要的!讓座給有需要的人，這是很正確的!社交故事D)寫作技巧：i)因應兒童的理解能力編寫。ii)以第一身『我』的形式編寫iii)留意按孩子理解能力而用字iv)用保留語態編寫，如『可以』、『可能』、『有時』、『會』，勿用規條式的『應該』、『一定』、『必須』等強硬字眼，否則增加孩子的壓力及固執性社交故事v)每故事約包含五句句字，每一句指示句或控制句配合2-5句描述句或透視句vi)將社交處境中可遇見的情況加入，教孩子採彈性的方法處理做個有禮貎的學生學校裡，我有很多好同學。見到他們時，我會大

4、聲叫他們的名字及上前擁抱着他們，老師及同學都討厭我的不禮貎行為。媽媽告訴我，返學時見到同學，可以望著他們，細聲向他們說：『同學，早晨。』在放學時，可以望著他們，揮揮手，細聲向他們說：『同學，再見。』老師及同學都讚我很有禮貎，喜歡和我一起了。做個有禮貎的學生返學或放學時見到同學1)望著他們2)細聲向他們說：『同學，早晨。』或『同學，再見。』社交故事E)設計及運用：i)評估需要：評定孩子的社交困難地方ii)設計故事：按孩子的特定社交環境設計故事iii)閱讀故事：陪同孩子閱讀故事，鼓勵孩子讀出相關內容。iv)背誦故事：逐部幫助孩子背誦內容。v)應用：在特定情況或模擬情況下

5、，指導孩子運用相關技巧vi)類化：在不同人物或不同場景運用相關技巧。社交故事*課堂實習：每人按自閉症子女出現的行為問題先作分析，然後製作成社交故事。PowerCard犀利咭犀利咭(PowerCard)背景：由ElisaGagnon,亞氏保加症計劃(AspergerSyndromeProject)的總監,堪薩斯州大學醫學中心(UniversityofKansasMedicalCentre)理念：運用自閉症或亞氏保加症學童的視覺學習及獨特興趣等元素，以故事形式及圖案等吸引學童學習正確的社交行為包括規律、社會性行為、語言的意義。對象：能閱圖片及文字的自閉症學童形式：情境故

6、事咭-描寫兒童的英雄去解決困難力量咭(PowerCard)-提示兒童用相同的方法去解決問題英雄或特別興趣的作用：1)誘發動機，投其所好2)減低威脅，情境主導3)追棒偶像，主動模倣犀利咭PowerCardKCR講“歡迎上車”KCR很愛乘撘火車，有時可以乘坐新的列車，有時只可以乘坐舊的列車。KCR無論對新車、舊車也很鐘意。KCR也很想你能同樣鍾意新車及舊車，享受一個愉快的旅程。KCR想你記住：1.新車、舊車也可帶你去目的地2.請登上任何一架列車享受愉快的旅程PowerCard在遇到不明白的家課時，牙擦仔給你的貼士：1)向媽媽請教家課2)講出自己不明白的內容3)聆聽母親的

7、教導4)將明白後的答案寫上習作5)完成家課後可開心地打遊戲機TVB往酒樓給你的貼士1)爸媽說走時，可移後椅子。2)慢慢企起身。3)取走枱面、椅子或周圍的個人物品。4)慢慢行出酒樓大堂，等候爸爸及媽媽。5)爸爸、媽媽行出酒樓時，一起開心行街。TVB往酒樓飲茶TVB是我的朋友。他每週都和爸爸、媽媽飲茶。每次爸爸或媽媽和TVB可以走時，TVB會很心急起身，跑出酒樓外等爸爸、媽媽。有時他會起身時撞倒枱椅，令同枱飲茶的朋友受騷擾。後來，爸爸教TVB起身時慢慢進行，他就再沒有撞倒枱椅了。爸爸及媽媽都讚他很叻仔犀利咭PowerCard*課堂實習：四至五人一組，共同製作一個犀