数学素养培育工程

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1、解析数学求导人生数学素养培育工程数学素养培育工程数学学院KK知识拓展nowledgeDevelopmentFF趣味娱乐unentertainmentCC竞赛提升ompetitionImprovement主题解析数学，求导人生背景数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，具有这样的哲学高度和认识特征。为弘扬我校数学文化精神，进一步加深学生对数学学科各领域的了解，认识到数学与各学科的紧密联系，体会到数学对各专业的重要性

2、，提高各学科学生的专业素质。本着在活动中育人的思想，消除学生对数学的神秘感和恐惧感，真正体会到数学在生活、学习中的地位与价值，激发学生学习数学的兴趣，培养科学严谨、充满想象力与创造里的数学素养。数学学院特开展了数学素养培育工程，旨在推提高在校学生数学素养。许多世纪以来，人们一直遵循数学是文化的组成部分的传统，数学是一种精神，一种探索精神，一种对理性与完美追求不懈的精神，数学以其不可抗拒的逻辑说服力和无可争辩的计算精确性成为人们解放思想的决定性武器。数学作为一门基础学科，自20世纪中叶以来，发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使

3、得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学作为一种普遍适用的技术，在人们生活、劳动和学习中发挥出越来越大的作用，成为必不可少的工具。现代科学技术的发展更呼唤全面的“科学数学化”，而高新科技的出现又已经把社会推进到了“数学技术化”或“数学工程技术”的新时代。当代社会科学文化素养越来越成为每一个公民乃至于整个民族文化素养的重要内容和标志，数学也是其中必不可少的一方面。因此数学的发展也应面向大众。实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，使不同的人在数学上得到不同的发展。同时数学和生活有着密不可分的联系，数学

4、的思维方式是一个全过程，数学的源头来自生产和生活。数学的思维方式主要由观察、抽象、探索、猜想和论证等5个环节组成。生活中的现象是纷繁复杂的，就像一团乱麻，我们首先要观察客观现象，抓住事物的主要特征，抽象出概念，建立模型。之后进行探索，运用直觉判断、类比、归纳、联想、推理等方法进行探索，猜测可能有什么样的规律。最后，要对猜测进行论证，通过深入分析、逻辑推理或者计算等方法，揭示事物的内在规律，使事情变得井然有序。通过向同学们透彻地阐明这一点，使他们对数学的本质、数学的价值与数学的作用有更深切的理解与体会。培养同学们对数学的兴趣，从而提

5、升学生理论联系实际，从现实中抽象和发展数学理论、运用数学理论解决现实问题的意识、自觉性与能力。著名数学家徐利治教授说过：数学教育与数学教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。在数学素养培养过程中，我们将让学生欣赏到数学的美，建构起“我与数学”心灵的沟通，认识到发展数学对发展人类文化起着不可估量的作用。数学文化作为精神的、非认知心理的层面，是永恒的层面，可以影响人的一生，成就人的一生。在数学素养培育工程中，我们将进行区别为普通大学数学教学的模式，以创新的

6、形式，培养新区学生对数学学习热情。我们将开展以下三个方面的主题活动：竞赛提升、知识拓展、趣味娱乐。从不同的角度，不同的活动形式，进一步加深学生对数学学科各领域的了解与认识，让更多人了解数学文化，我们将尽最大的努力，让本年度数学素养培育工程迈上一个新的台阶。希望这些活动可以给同学们带来数学的别一番风味，从中体味数学，爱上数学，解析我们生活中无处不在的数学！计划简图大学生数学竞赛数学建模比赛模拟炒股大赛竞赛提升高等数学商道比赛数学漫谈系列讲座工科数学应用系列讲座知识拓展创新形式传统本科线性代数跨专业考研专题讲座数学精英交流会数学培养数

7、学教学数学文化展趣味娱乐复变函数趣味数学知识竞赛数学游园（数学游戏）数学电影放映日数学定向越野教学数学素养培育工程模式时间安排初步安排计划时间具体项目数学文化节2010年11月暨数学素养培育工程启动仪式数学漫谈（数学发展史）工科数学应用系列讲座（二）2010年12月跨专业考研专题讲座（一）数学电影放映日（二、三）数学漫谈（数学软件应用）2011年1月工科数学应用系列讲座（三）数学电影放映日（四）数学漫谈（数学分支简介）工科数学应用系列讲座（三）2011年3月（下学期）跨专业考研专题讲座（二）数学电影放映日（五、六）数学建模比赛正式

8、报名数学建模选拔考试数学漫谈（数学分支简介）2011年4月工科数学应用系列讲座（四）数学电影放映日（七）大学生数学竞赛颁奖仪式数学建模竞赛指导教师系统培训数学漫谈（数学分支简介）2011年5月工科数学应用系列讲座（五）商道比赛数学建模颁奖仪式201