我国高等职业技术教育办学特色问题研究

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1、辽宁师范大学硕士学位论文我国高等职业技术教育办学特色问题研究姓名：左彦鹏申请学位级别：硕士专业：职业技术教育学指导教师：张桂春20030601学位论文独创性声明y-690918本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果，其他同志对本研究的启示和所做的贡献均已在论文中做出了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名声虏鹏日期：多矿刃．上．／z学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文

2、的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权辽宁师范大学可以将学位论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授予权书。学位论文作者签名：声虏月殇导师签名签字日期：抑弓．上．72励储签字日期：7”3．上．f】-我国高等职业技术教育办学特色研究我国高等职业技术教育办学特色问题研究研究生：左彦鹏指导教师：张桂春教授专业：职业技术教育学中文摘要：高等职业技术教育是职业教育的高层次，是高等教育的一种类型。我国高等职业技术教育的培养目标是培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，适应生产、建设、管理、服务第

3、一线和农村急需的专fqY,。才。但是我国的高等职业技术教育在其发展过程中遇到了许多亟待解决的问题。其主要原因在于我国高等职业技术教育没有自己的办学特色．文章从高职培养目标定位不清、高职院校专业设置与市场需求脱节：忽略了学生实践能力的培莽；高职发展的外部环境也制约着高职本身办学特色的形成四个方面探询高职院校缺乏办学特色的原因。并且提出我国高职院校形成办学特色的建议：高等职业教育明确培养目标；高等职业教育融于地方经济发展，为地方培养技术应用型人才；我国高职在课程设置上应紧盯地区经济发展需要：高职教育应注重学生实践能力的培养：高职院校应寻求企业界的积极参与。关键词：高等职业技术教育办学

4、特色培养目标实践能力一、问题的提出高等职业技术教育(简称高等职业教育或者高职)是职业教育的高层次，是高等教育的一种类型。我国高职的培养目标是培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，适应生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。最近几年，我国高等职业技术教育快速发展，据年鉴统计，2001年全国高职商专在校生总数为294．7万人。I-1截l我国高等职业技术教育办学特色研究止2002年底，全国共有1374所独立举办的高等职业教育的院校，占全国高等。#校总数的68．6％。其中职业技术学院548所，高等专科学校219所，成人高等学校607所，高等职业教育的在校生约为781万，占

5、全国高等学校在校生总数的53．4％。【≈这些资料表明，高等职业技术教育发展很快，已经显现出越来越好的发展前景，为经济建设培养r一大批实用型人才。但是高等职业教育在发展过程中仍遇到了一些重待懈决的问题。(一)高等职业技术教育发展遇到的问题1．招生困难学生是教育的生命线，是主体，对高职来说尤是如此。我国的职业教育既4：属于重中之重的义务教育，也不是国家大力支持的普通高等教育。在我国高等教育迈m大众化的过程中，高职的招生遇到了困难。1999年，国务院批转的《迈向21世纪教育振兴行动计划》及同年召开的／亡国第三次教育工作会议都对高等教育规模的发展做出重大决策，提出2010年我国高等教育毛

6、入学率达到适龄青年的15％。也就是说，我国高等教育将于21世纪初迈入高等教rf大众化阶段。2001年初，我国政府在制定“十五”计划时又明确提出“要以发展为主越，加快改革开放步伐”。至此，国家关于高等教育发展的方针与政策，从“适度发展”剑“稳步发展”、“积极稳步发展”再到“扩大规模，积极发展”，经历了不同的发展阶段．方针政策的明确使得我国自1999年以来普通高等学校的招生数有了较大幅度的增长，荆生规模从1998年的108万人增长至1999年的156万人，1999年高等院校的本专科在梭7E从623万人增加到718,9万人。高校扩招使莘莘学子有更大的几率迈进普通高校的大门，导致本来属于

7、高烈的生源宁愿选择复读也不去上高职院校。参照国际经验，在高等教育大众化过程中．谯普通高等学校的教育机会供给潜力有限的情况下，高等职业学校应承担主要的扩招计划学额。1998年，时任国家教委副主任的张天保同志曾指出，国家在今后一段时间内，新等教育新增招生计戈Ij指标主要用于发展高等职业教育。实际操作过程中，首先要把新瑚招生计划用于已经明确的高等职业学校和进行高等职业教育试点工作的有关学校。田妒高校扩大招生的指导思想对高等职业教育的发展来说是机遇而不是挑战。但实际上，=：!于个八对高等