多媒体课件的设计与制作

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1、多媒体课件评析——多媒体课件评价标准解读湖南省·2012-05北京教育网络和信息中心潘克明电话:13801084707Email:zx_pkm@bjedu.gov.cn什么是课件什么是多媒体什么是多媒体课件——多媒体课件的基本结构——多媒体课件的基本类型多媒体课件的评价标准优秀多媒体课件的基本特点一、什么是教学课件（一）教学课件是以教学设计为基础，根据教学目标、教学策略和教学反馈三个要素来设计和制作的、充分体现“以学生为主体、教师为主导”思想、能够有效支持教师的教与学生的学，以全面实现教学目标的软件。教学课件是智

2、能形态与物化形态相结合的教育技术。（二）教学课件是完成特定教育教学任务的软件：一节课的教学任务海报示波器浪漫旋律九一八一个专题的教学内容蚂蚁二战空间几何体二、什么是多媒体技术（一）多种媒体的优化组合；宋词（二）在一种媒体（例如多媒体计算机）上，呈现多种多样形式的信息。浪漫旋律*我们研究的重点是后一种。三、什么是多媒体课件依据教学设计制作的、基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种信息表现方式有机结合起来，呈现、传递、加工、处理教育教学信息(内容)，有效支持教师的教与学生的学，以完成特定的教育教学任务的非线

3、性超文本应用软件。月亮（一）多媒体课件的特点1.完成一个课时或一个单元的教学；结构前言窦娥冤2.充分体现多媒体技术的表现力3.充分发挥数字化信息技术的技术优势__教学环境的开放性__教学资源的共享性__教学过程的交互性__软件结构的非线性__教学反馈的及时性(二)多媒体课件的基本结构多媒体课件的结构是：由信息节点、信息链和信息网构成的非线性超文本结构。信息节点：构成多媒体课件的基本信息单位。信息链：将同类信息归纳为上一层次信息的链条。信息网：由若干个不同层级的信息节点集合而成的、承载一个完整教学内容的知识系统。交

4、响乐（三）多媒体课件的基本类型1、按完成的教学任务分：完成一个教学内容的课件水调歌头完成一个主题内容的课件中外节日2、按使用方式分：板书挂图型；北京立交桥展示型；大气辅助讲授型；信息技术涵整体交互型；虚拟化学光学实验角构图辅助学习型。美丽的图案比尾巴作文3、按照结构方式分：板书类：通过PPT文件展示图片、文本等教学内容印象派民族乐器素材类：通过多媒体方式提供教学素材蚂蚁初中数学网页类：通过非线性超文本结构，组织教学内容和教学活动，解决一节课或一个专题的网页月亮角构图网站类：基于互联网的教学平台作文网四、第16届多

5、媒体大赛多媒体课件的评价标准评价指标分值评价要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理、风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现25内容丰富、科学，表述准确、术语规范；选材恰当，表现方式合理；语言简洁生动，文字规范；素材选用恰当、结构合理。技术运用25运行流畅，操作简便快捷；媒体播放可控；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效创新与实用20立意新颖具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学，有推广价值。物理多媒体课件《声现象》五、优秀教学课件的特点（一）体现课程改革的基本思

6、想：以学生发展为中心；体现知识的综合性；有利于学生实践能力和创新精神的培养。色彩创意《咖啡品位与鉴赏》在每一个板块中，都为学生设计了实践和参与的环节。《图形联想与创意》突出了对学生创造性思维的训练和培养。符合学生的认知规律和教学规律，结构清晰；问题从生活中来环环紧扣、层层深入；多媒体资源选择与运用恰当，使用目标明确，能够突出重点、解决难点。比较充分地调动了学生的学习积极性，体现了学习主体的行为、感情和思维参与。烟台第九中学张新英：初中物理《流体压强与流速的关系》（二）突出“过程与方法”维度教学目标，强化学习主体的

7、参与。目标明确、结构清晰，多媒体运用恰到好处，既能够激发学生的学习兴趣，又能够突出重难点，还能够帮助学生更好地掌握课文。该课件既能够辅助教师的教，而且能够辅助学生的学习。课件《绿色开花植物》不仅通过丰富的图片和放大镜功能，帮助学生学习和掌握绿色开花植物的特征，而且设计了多种问题和练习，使学生能够在看、听和练的学习过程中，培养和训练分析能力和判断能力，促进思维能力的发展。这种设计，也充分体现了学生的学习主体和教师的教学主导地位和作用。较好地发挥了人机交互的功能优势为学生通过对构图的实际操作，掌握合理构图的基本原则，

8、感悟艺术构图之美创设了环境和条件《取景与构图》设计思想突出了学生的实践参与，但是这些参与只是文字性的指导，而缺乏实际操作性。如能将网页开发为电子报刊的制作平台就好了。（三）能够努力发挥多媒体技术与网络技术的优势（四）有较强的艺术表现力和感染力（五）具有本地区和本学校特色校本资源：与校本课程及综合实践课程相配套的文字教材、网络课程、多媒体教学课件、教学设计及其实施案例，以及