团队领导与协作能力训练方案

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1、团队领导与协作能力训练方案2012.05.06希望得到什么支持？希望解决什么问题？有何收获？3团体的特性团体成员具有互动的功能互动的方式具有多样性并能相互产生影响,也是组成团体的主要目的之一.团体是精心策划与组织的其中包括,角色(roles)、规范(norms)及组员间的关系(in-termemberrelations)团体具有各种目标和活动方式4团体的益处团体具有不同的信息来源及多元的观点在互动中增进对自己与他人的了解可以产生共同的感受或经验即时的反馈功能提供身临其境的学习机会是真实生活的实验室5团体的不足易产生冲突与竞争，

2、而造成伤害在团体中过渡袒露自己，引致伤害在组员的压力下，做不愿做的事或顺从多数人的意见有些组员会过渡依赖团体来完成工作有时会过多地花费时间6如何成为成功的“队长”关键不是“队长”做些什么，而是“他”是谁。因此，“队长”应该关注的不是要为“他”做些什么，而是自己是怎样的人。-----Patterson,1985在咨询过程中，“队长”能带进咨询关系中最有意义的资源，就是自己。-----Appell,19637成功队长的特征一、认识自己、接纳自己、拥有自爱和自信二、敏锐的自觉三、具有自我肯定四、投入并参与五、个人的协调和表里如一六、

3、愿意作典范七、愿意接触和面对个人的需要八、清楚了解个人的价值观九、信任小组过程的功能十、保重自己、不断更新成长十一、个人力量与勇敢一.目的二.内容三.方式四.评估五.培养目标六.培训方案一、目的通过授课和团体训练的方式，提高学生的个人素质，增强学生的组织管理能力，具体讲：1.促进团体讨论和参与；2.使团体聚焦，注意力集中；3.团体为焦点改变转移；4.提供一个经验性学习的机会；5.为团体成员提供有用的资料；6.增加团体的疏通度；7.为团体成员提供乐趣的松弛。二、内容根据学生干部应该具备的基本素质和组织管理能力，结合人格心理学、组

4、织行为学和管理学的有关知识对学生进行培训。三、方式以专题讲座的方式进行授课，以团体训练的方式巩固和实践所学的知识，在认知学习的同时增加体验式学习的过程。作用：1.增加学生的心理健康；2.促进班内交流，形成良好的班风；3.活泼学生自我教育；4.提高教师教育与共悟的能力。四、评估1、心理测量（1）对受训学生进行“前-后测”，了解学生培训前后有关的心理素质的变化情况，从而了解实际的教学效果。（2）对受训学生和未受训学生进行“实验组-对照组”的对比测验，进一步了解学生的学习效果。2、学生自我评估运用“开放式问卷”让学生自评学习和培训效

5、果。3、学生对课程内容和老师教学效果的评估五、培养目标（一）自我管理能力培训目的：培养学员作为一个管理者应增进的自我管理能力。培训内容：1、客观自我评价（学会客观评价，懂得自我探索）2、关注自我体验（学习情绪管理）3、增强自我控制（时间管理与压力管理基本理念）4、完善自我意识（了解自然价值和社会价值）（二）问题解决与规划能力培训目的：提高学员的组织能力，包括项目规划能力、工作设计能力、培训内容：1、问题解决与创新思维2、项目规划与工作设计（三）差异管理的能力培训目的：教会学员客观、全面地认识和了解成员，学会尊重、欣赏和包容成员

6、的个体差异，并视之为组织力量的潜在源泉。培训内容：1、从性格、气质、能力特点和行为风格了解和管理成员。2、从人格形成和人格类型了解和管理成员。3、从需要、价值观了解和管理成员。（四）人际沟通与决策能力培训目的：教会学生运用人际沟通策略提高管理团队的能力。培训内容：1、人际沟通的理论基础和运用策略。2、优化思维品质——批判性思维的建立3、人际沟通要素4、人际网络5、促进对话的技术6、非言语沟通技巧7、意见沟通与组织决策（五）冲突管理能力培训目的：培养学员管理冲突的能力培训内容：1、良性冲突与恶性冲突2、冲突的过程3、冲突管理策略

7、4、群体冲突管理（六）激励能力培训目的：帮助学生运用管理学的重要手段——激励机制管理团队。培训内容：激励机制的原理和运用。1、原理：行为改造型激励理论、内容型激励理论、过程型激励理论2、运用：目标设置、奖赏系统（七）团队运作能力培训目的：增强学员领导团队的能力。培训内容：1、团队运作过程2、增强团队凝聚力3、促进团队创造力（八）团队建设能力培训目的：培养团队建设、促进组织发展与组织创新的能力。培训内容：1、增强成员归属感2、组织文化的类型3、如何建立、保持和改变组织文化4、创新思维与促进组织发展、变革与创新六、培训方案以团体辅

8、导的模式，利用团体动力学原理，从组建小组，到小组结束，使学生亲身体验团队形成和工作的整个过程。构建八次团体活动，将培养目标融合进培训中，增强学员培养组织管理相关能力的意识，帮助学员增加组织管理方面的知识，提高组织管理的相关技巧，体验管理者与被管理者的角色要求。活动前提醒注意：