如何避免伤害事故

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1、如何避免伤害事故首先在思想上引起足够的重视，增强责任心，爱自己的学生，把他们当成是自己的孩子一样，在课前做好充分的准备，在上课的过程中时刻关注每一个孩子，只有这样教师才会想出周密的安全对策，学生的安全才有最基本的保证。课前：加强理论指导，树立安全自护意识。教师要加强卫生保健工作，帮助学生了解自己的身体状况。作为中学生，他们在运动时可能不会注意自己当时的身体健康状况，比如生病期间、伤病尚未完全恢复期间，而不懂得约束自己去参加激烈的运动，这样不但达不到锻炼身体的目的，反而会影响身体健康。作为老师应提醒学生关注自己的身体与健康，根据自身的身体健

2、康状况做见习或是适量的运动，避免参与激烈的运动以免对身体造成伤害。此外，一些特殊的学生需要给予特殊的提醒与关注，如患有先天性心脏病、肝炎、肾炎、肺结核的学生不能上体育课，患有各种疾病急性期的学生不宜参加运动。指导学生做好课前准备工作在新学期初，老师可安排一节《如何认真上好体育课》的体育常识课，通过学习使学生知道体育课前要做好以下一些准备：体育课衣着必须宽松合体，不要穿皮鞋或塑料底的鞋，应穿球鞋或胶底布鞋；上课前要取下衣服上的纪念章、队徽等；口袋中不能放小刀、铅笔、钥匙等坚硬锐利的物品，以免戳伤。体育教师必须按照“新课标”认真备课，教学内容

3、要合理，动作难易程度要得当。（1）合理搭配教学内容，尽可能将易出现事故的教材和相对较为安全的教材放在同一节课。另外，两个不同教材最好安排在相邻的地方，一般在互不干扰和相互影响的前提下，场地越集中越好。（2）体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一视同仁”；建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动，确保运动安全。（3）要以学生的运动技能、运动体能最近发展区理论为依据，合理地设置教学内容的难度、运动量和运动强度，尤其要注重学情分析，对于体质弱、状态差、技能不高和组织纪律性差的个别学生要特别做到高水平的预设，做到因材施教，区别

4、对待，做到将可能出现的“课堂安全问题行为”泯灭在萌芽状态。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。学生们自己动手消除了场地器材的不安全因素，在无形中培养了他们的安全意识，提高了自我保护的能力，也就避免了不必要的伤害。场地的设置，器材的摆放，要有考究。（1）场地是一堂实践课进行的必要条件，合理布局与利用场地显得尤为重要。（2）器材的摆放：跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害

5、事故的发生。投掷项目的器材摆放要拉大距离。课中：课堂常规，组织管理马虎不得（1）体育课上，上课常规应集合整队，记录考勤，对学生进行安全教育，同时妥善安排见习生的随堂活动，如有缺旷课情况一定要及时向班主任通报。（2）课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。有的同学上课爱开玩笑，在集队、慢跑、做游戏时相互推拉碰撞认为好玩，一不小心很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等不安全事故，为此，教师应立即制止并及时给予适当的批评教育，让每个学生都意识到这是不安全的行为以及可能产生的不良的后果。解决这个问题，我们教师要让学生充分的做有针对性的专项准备活动。学

6、生参加体育活动锻炼往往是一个急速的过程，缺乏必要的准备活动，这恰恰也是学生参加活动的不科学性所在，也是容易造成运动伤害的一个主要原因。教师应循序渐进地让学生学会一些做准备活动的方法，如一般性的慢跑、徒手操、踢腿等，在此基础上向学生渗透预见潜在伤害事故的意识，如跑的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤；跳的练习中下肢肌肉和膝踝关节容易受到损伤；投掷练习中腰部、肩部及手指手腕容易受到所伤等，有针对性的做好准备活动，预防安全事故的发生，进一步帮助学生掌握专项性准备活动的方法，使学生逐步形成科学锻炼的意识。从做准备活动一开始就应关注个体差异，做

7、完准备活动后，根据学生运动水平，合理分组，有所侧重。在分组练习时，应打破队伍集合时的原始小组，根据学生对动作掌握的程度，重新分组。将动作较为规范、基本上能独立完成的同学分在一组,对动作掌握不够须在保护帮助下才能完成的同学分在另一组。练习时教师应将指导及保护帮助的重点放在相对较差的一组上。练习数次后，再根据学生完成动作的质量，进行“好升差降”调整。这样不仅能有效防止意外事故的发生，而且能激发学生的练习兴趣。体育课大多是全身运动，活动的范围较大，还需要使用多种多样的器材，所以授课中保护措施要到位。比如：在体操的前滚翻教学中，保护与帮助总是一个

8、重要的环节，合理的保护与帮助不但可以预防外伤的发生，还可以增强同伴的感知能力，加快掌握动作的速度。而前滚翻本身的动作技巧也为学生突发身体失重摔倒时提供了自我保护的技能，如遇到患近视的同学，做动