胡素青初三历史期末考试试卷分析

《胡素青初三历史期末考试试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2009年下学期衡山县期末教学质量检测九年级历史试卷分析衡山县星源实验学校胡素青一、试题特点：2009年下学期衡山县初三历史期末统考试题从总体上说难度适中，既考查了历史学科的主干知识、重点知识，又考查了历史学科的能力要求。注重课改理念，既考查了学生对基础知识的理解力，又着重突出对学生分析综合和解决问题的能力的考查，考试突出了一个“新”字，培养学生的创新意识和时事热点的掌握。在命题思路、试题构成、考试内容及试题形式上努力体现了新课程理念，注重考察学生的分析、综合、归纳、比较历史事件和历史问题的能力。力求稳中求

2、变、变中求新，在以往试卷的基础上加大了由知识立意向能力立意的转变，加大了开放性试题的比例，较好地体现科学性和思想性的统一。尤其是这次试题结构发生了很大的变化，由原来的七个大题改为了两个大题，主观题大大增加，难度也相应增加了。二、初三历史期末考试试题抽样调查统计表  表一：总人数  总平均分最高分最低分及格人数及格率分数人数分数人数49086、39 99248147298、7% 表二：班级最高分最低分90分以上不及格平均分9班985516人2人83、7310班976315人2人84、8411班987036人0

3、人89、9812班985628人1人89、0813班976627人0人86、9214班984830人1人86、1215班975510人2人84、6516班965016人1人85、45表三:下面是从8个班中随机抽查的20份试卷的统计情况选择题非选择题1-252627282930最高分最低分平均分最高分最低分平均分最高分最低分平均分最高分最低分平均分最高分最低分平均分最高分最低分平均分5026421026734523513925三、试题中反映出学生学习的主要问题：（一）选择题：1、第13、22、19小题，失分的

4、主要原因是学生基础知识掌握不牢固，对课文内容不熟悉。2、第17题得分率较低，反映出学生不会灵活运用所学的知识。3、第24小题得分率最低，失分的主要原因是学生综合归纳能力差，对历史的整体认知水平低。4、第10小题得分较低主要是没有理解好题目的意思。从选择题的整体看，难度中等，失分率也不是很高，说明学生基础知识掌握还可以。但是学生之间的差异也很大，有的学生能得四十多分，可有些学生只得到二十多分。任课教师要针对学生的具体问题作出认真的分析并寻找对策。（二）非选择题：1、第26材料题得分较低，答案五花八门。很多学生

5、准确回答出题目要求的答案，特别是第一小问，失分的情况相当严重。2、第27题得分相对较高。第一、二、三问学生基本上都能答对。3、第28、29题得分相对较高，学生的记忆相对较牢固，很多学生都能准确的回答出。4、第30题为看图题，但图相对较著名，所以学生能很快知道相关的历史知识点，回答也比较准确，得分较高。四、教学策略：1、教学中以课本为主，重视基础知识的教学。在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识、取得好成绩的前提。在教学中一定要以每个学生都能熟练地掌握基础知识为前提，同时要

6、注意历史事件的纵向和横向联系，在平时的讲课和练习中勤于思考教材，把不同时期发生的相同或类似事件从不同角度进行对比，要把历史上的分期强调清楚。2、重视能力培养在学生掌握历史基本事实和历史基本现象的基础上，教师要通过问题设计，引导学生去分析问题、解决问题；引导学生认识各种事物的共同属性，揭示其本质的内在规律；引导学生去比较、判断历史现象的本质。在教学中教师还要有意识的培养学生养成勤思、善问的习惯，让学生带着问题学习。不能使学生满足于知道“是什么”，还要多问几个“为什么”。3、重视应试技巧。要在考试中取得优良成绩

7、，在平时教师有必要对学生进行一些应试技巧的训练。首先，审题技巧。2009年下学期衡山县初三历史期末统考试卷中反映出存在此问题。教师要提醒学生答题一定要看清题意，切忌将题目稍一扫描，提笔即答。其次，答题技巧。对待材料解析题，要引导学生学会从材料中获取有效信息；学会将问题、材料与教材的相关知识挂钩。对待问答题，要引导学生首先明确求答项，回答的内容一定要紧扣求答项，不能答非所问。历史是一门不受重视的学科，作为历史教师我要努力想方设法从提高学生的学习兴趣入手，不断提高学生的历史成绩。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。

8、要想学生具备较高的历史素质及能力，不是一朝一夕的事情，它需要的是持之以恒地辛勤耕耘、循循善诱，方能绽开理想的花环。2010年1月24日