《珍珠鸟》（冀教）

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1、畅言教育第一单元·阅读珍珠鸟激情导入著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。同学们，我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌冯骥才（1942—）　当代作家。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席、中国民主促进会

2、中央副主席及全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》、《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》、《正义的感召》等。出版《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。作者介绍快速默读课前“阅读提示”，看看向我们提出了哪些学习目标?

3、阅读提示阅读要求：1、认真、正确的认识把课文中的生字和词语。2、想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。3、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。字词积累我会读这些生字和词语垂蔓葱茏画框雏儿眼睑眸子流泻境界“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“有人说，这是一种怕人的鸟。”“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”这对儿珍珠鸟像其他珍珠鸟一样怕人……躲进吊兰丛中，但由于“像躲

4、进幽深的丛林一样安全”，所以就“格外轻松自在了。”从中可以看出“我”精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。阅读思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？由于“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。”“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”从中可以看出“我”按耐住自己的好奇心，不去打扰鸟儿，慢慢得到了鸟儿们的信任。阅读思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“三个月后，那一团越发繁茂

5、的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿！正是这个小家伙！”小珍珠鸟这个小家伙真可爱！“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”由于“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。”从中可以看出“我”对“小家伙”的喜爱和耐心细致的观察。阅读思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“起先，这小家

6、伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。”“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。……它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。”这时候“我”是怎么做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？“我不管它。”“我只是微微一笑，依旧写东西，”从中可

7、以体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。阅读思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”从中可以体会“小家伙”到对“我”的充分的信任。阅读思考“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭

8、头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”假如你就是那只小鸟，会对作者说些什么呢？阅读思考同学们，你从描写小鸟这些变化的语句中体会到了什么？作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的回报。作者以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！课文讲解理解“信赖，往往创造出美好的境界”的