恐龙的灭绝第1稿

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1、人教版二年级下册第三31课恐龙的灭绝一、教材分析人教版二年级下册第八组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，引人入胜。《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文，讲述了不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪？如一个奇特的大问号，吸引着学生。本课教学遵循第一学段目标，以识字和写字教学为重点，引导学生应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，丰富学生的识字方法。本课认读15个生字，会写9个字，其中包括2个词语。采用集中识字和随文识字相结合的方式，要求认的字，学生能够在一定的语言环境中识字，要求写的字，学生能够正确掌握其

2、音形义，在语言环境中理解词语并积累词语。将受方言影响的“类、哺、或、者”作为难音字，帮助学生借助汉语拼音说好普通话。本课将加强写字教学的指导，教师板书示范和学生评价反馈相结合，引导学生感受汉字的形体美，强化写字习惯，要求学生把词语写正确、写规范。同时，重视朗读的指导，通过多种形式的读，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利。二、教学目标1．会认15个生字，丰富学生的识字方法。会写9个字，感受汉字基本结构的形体美。2．书写词语，朗读词串，初步感知文章内容和文中重要词句的理解积累。3．正确、流利地朗读课文，激发学生探究自然界奥秘的兴趣。三、教学设计第一课时（一

3、）本课时目标1．运用多种方法识字学词，激发学生主动识字的愿望。2．正确书写词语“传染”、“严寒”，学习书写基本笔画在汉字基本结构中的布局，感受汉字的形体美。3．正确、流利地朗读课文。（二）教学准备1．学生课前预习课文，课外了解恐龙的相关知识。2．教师搜集恐龙的相关图片，了解恐龙的相关知识。3．课件、字卡、词卡。（三）教学过程1．谈话激趣，揭示课题今天，我们学习第31课，齐读课题。恐龙和别的动物相比，在体形上有个特点，那就是——大。究竟有多大呢？老师搜集到了一个数据：最大的恐龙有130吨重，也就是说，全校的老师和同学的体重加起来都抵不上一只恐龙。有一个词就说

4、的这个意思：认读“庞大”。那样的庞然大物站在你的面前，心里一定会有些害怕，所以，我们称它们为“恐龙”。在生活中，恐字还可以组词：（学生组词）都和心里害怕有关，所以恐字是个心字底。但是，庞大的恐龙为什么会灭绝呢？对于这个问题，科学家有哪些说法呢？让我们一起走进课文，齐读课题。2．检查预习，集中识字。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。课文里有15个生字，你会认读吗？（出示带有生字的词语，生自由认读。）有几个字的字音是难点，指名读。（出示：人类、哺乳、或者）“类”扩词。“哺乳”字理识字。认读带有生字词的句子。（我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球

5、上生活了大约两亿年。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。）3．认读词串，感知大意。再读课文，想想对恐龙的灭绝有几种说法？躲避寒冷、（避字的走之底，与行走有关。）耐不住严寒（耐字的读音，和字意）；植物大量枯萎（两个字中的偏旁与植物有关）、死亡（亡字的意思消失）；哺乳动物越来越多、偷吃恐龙蛋；突然流行的传染病；只能孵出雄性的小恐龙。4．写字“传染”、“严寒”。想想如何把“传染”写正确？传字的第五画是竖折折，染字右上部分是九字。观察“严寒”，写好这两个字的关键是排列匀称，既讲整齐美(笔画间隙得当)，又讲参差美(长短不均等)。就横画讲

6、排列匀称，两横要一短一长，一般是上短下长；两笔以上横画要间距均匀而长短不齐。三横间距相等，下横稍长，上横次之，中横较短。就竖画讲，两竖也要一低一高。一般是左低右高。5．发现词语中的秘密：庞大、死亡、躲避、枯萎、尘埃庞大，庞就是大，两个字的意思一样，这些词都是由意思相同的两个字组成的。其实题目中也有这样的词——灭绝。第二课时（教学要点）1．独立书写本课5个字，反馈点拨复习基本的书写技能。2．继续书写词语，反馈复习指导汉字基本笔画在汉字基本结构中的布局。3．朗读词串，积累词语，感知课文内容。4．正确地朗读课文，理解“灭绝——消失”，“慢慢——渐渐”等词语。5．

7、流利地朗读课文，感受探究恐龙灭绝的奥秘。