有的人-走近鲁迅

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1、走近鲁迅鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。有的人臧克家——纪念鲁迅有感人民诗人臧克家臧克家一生有80年的创作历程,时间之长，成果之富，无人可比，堪称我国现当代的“诗坛泰斗”。２０００年１月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。２００３年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。建国后，臧克家多作政治抒情诗。《有的人》就是其中最有代表性的一篇。有的人/活着他/已经死了；有的人/死了他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的

2、人俯下身子/给人民/当牛马。有的人把名字/刻入石头/想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。有的人——纪念鲁迅有感臧克家温馨提示：从一下几方面评价1、正确、流利；2、有感情3、声音洪亮骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他。把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早；只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。诵读全诗，整体感知默读并思考：这首诗在内容和写法

3、上你发现了有什么特别之处吗？（内容上的对比，2-5，3-6，4-7；“有的人”反复出现。）自由读第一节，思考：通过朗读，你想告诉别人什么？有的人/活着，他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。自由读第一节，思考：通过朗读，你想告诉别人什么？前后的两个“有的人”所指的对象不一样，第一个“有的人”是指反动派，第二个“有的人”是指像鲁迅先生那样的为人民的人。前后的两个“活”也不一样，前面的“活”是指所指人活着，后面的“活”是指精神永存。前后的两个“死”也不一样，前面的“死”告诉我们反动派在人民心目中其实已经死亡，后面点“死”是告诉我们鲁迅和像鲁迅一样的人永远活在人民心中。哪种

4、人虽生犹死，哪种人虽死犹生？请同学们读2、5节。有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他。探讨：为什么“恨”？怎样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！温馨提示：1、读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢

5、神态。2、“摔垮”两字要读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉。师：有的人/骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”生：骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；师：有的人/俯下身子/给人民/当牛马。生：给人民/作牛马的，人民/永远记住他。小学合作学习小组合作学习3、6节，4、7节温馨提示：想想怎么读能表达出你的理解。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把“有的人”替换为某一种人或某一类人。被人民憎恶的人，被人民爱戴的人残酷剥削人民的人，为人民服务的人妄想流芳千古的人，一心默默奉献的人愚弄人民的人，造福人民的人损害人民利益的人，维护人民利益的人反动统治者，共产党人压迫人民的暴君，廉洁奉

6、公的公仆自私的人，无私的人一心追求名利的人，一心只知奉献的人鲁迅死了（师）他还活着。（生）鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）给人民作牛马的，（生）人民永远记住他！（生）鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）只要春风吹到的地方，（生）到处是青青的野草。（生）鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）他活着为了多数人更好活的人，（生）群众把他抬举得很高，很高。（生）探讨：“活着为了多数人更好地活”的人，你知道都有谁呢？岳飞、雷锋、周恩来，王二小、焦裕禄、孔繁森……生：有的人活着，他已经死了。因为他活着别人就不能活，所以他的下场可以看到。师：面对自私自利，残酷剥削压迫人民的人，我们痛恨

7、、愤怒的说————师：当我们面对大公无私，全心全意为人民服务的人，我们尊敬他、歌颂他————生：有的人死了，他还活着。因为他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。有的人/活着他/已经死了；有的人/死了他/还活着。有的人骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”有的人俯下身子/给人民/当牛马。有的人把名字/刻入石头/想“不朽”；有的人情愿/作野草，等着/地下的火烧。有的人他活着/别人/就不能活；有的人他活着/为了多数人/更好地活。有的人——纪念鲁迅有感臧克家骑在/人民头上的，人民/把他摔垮；给人民/作牛马的，人民/永远记住他。把名