高考诗歌鉴赏之表达技巧语言

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1、诗歌鉴赏考纲要求:一：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二：评价文学作品的思想内容和作者观点。诗歌鉴赏1：表达技巧2：语言特色一、鉴赏表达技巧表达技巧，（在题目中也可能称为写作特色、写作技巧、艺术手法、艺术技巧）是一个范围很广的概念。凡是在表达方面有新意、对表现主题起到积极作用并且收到不错效果的写作手法均在此列。修辞手法：比喻、比拟、借代、双关、设问、反问、夸张、对偶、排比、典故、反复等。表达方式：叙述、描写、抒情、议论表现手法：比兴、虚实、联想、想象、象征、衬托（烘托）、用典、对比、扬抑、动静、正侧、情景交融（借景抒情、寓情

2、于景、融情入景）、托物言志、借古讽今、修辞等。篇章结构：首联起开头（诗）颔联承展开（词曲）颈联转过片尾联合收束表达技巧抒情直接抒情间接抒情情与景的关系乐景写乐情哀景写哀情乐景写哀情哀景写乐情情景交融的形式触景生情借景抒情寓情于景融情入景描写笔法技法工笔细描白描勾勒正侧结合点面结合动静结合虚实结合明暗对比比兴手法扬抑手法乐景写哀哀景写乐首句标目、卒章显志、首尾呼应、以小见大、层层深入、伏笔照应、过渡铺垫、总分、悬念篇章结构常用词语诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（？）特点，表现了（

3、突出了）（？）思想、感情，起到了（？）作用。格式表达技巧+内容+感情+表达效果这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。1、分析某句诗的表达技巧（1）06年高考福建卷端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗的三四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。“满林残照见归鸦”句似写乌鸦归巢之景，实则运用的是反衬手法

4、，以鸦归巢与人不能归家对比。06年高考江苏卷鹧鸪天·室人降日①以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？    注：①室人降日，妻子生日。“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧有何特点？请略加分析。06年北京卷移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。注释：①将：岂②纪：经营2、分析全诗的表现手法诗人在田园生活

5、中感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的06年高考天津卷凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。这首诗将“边城暮雨”的远景与“雁飞低”的近景、“雁飞”的高与动和“芦苇”的低与静、“雁飞低”的抑与“芦笋生”的扬形成了衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中

6、有实。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。06年高考安徽卷柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。06年高考湖北卷，暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁

7、古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。[注]①凤城：京城。《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的艺术特色。06年高考江西卷三江小渡  杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”

8、比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。06年高考安徽卷梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[