论文---激趣

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1、激趣汉庄镇大堡子小学徐春曹关键词：诱发兴趣激发兴趣体会兴趣促发乐趣主要内容：兴趣是学习的动力，但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师能否想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，就能达到巧用“激趣”学好语文的目的。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”一个人一旦对某一问题发生了兴趣，那么，他作出的努力会达到惊人的程度。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师能否想方

2、设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。记得我从《语文新标准课程》的学习中看到这样几句话：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。也就是要求学生从“学会”到“会学”。由此我想到在我们的课堂教学活动中，曾经出现过很多这样的现象：上课时学生只是被动的、消极的接受知识的灌输，积极的只是极少数学生“鹤立鸡群”，久而久之学生变成了书本的奴隶，磨

3、却了该有的棱角，失去了个性的光环，成为应试教育的机器而已。而新课标就是要培养出个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。教师就不应再是课堂的主角，而如何调动学生的积极性，让学生在课堂中成为语文学习的“自主者”。这就是教师教育工作所要面对的新的问题和挑战。在语文课堂教学中，长期固定、单一的教学模式，使学生较容易产生厌烦情绪，将学习语文理解为就是把一篇文章意思搞懂就行了，学语文简直一点味道都没有。那怎样使学生有学语文的兴趣呢？我觉得较好地运用教学艺术，创设良好的教学情境，灵活运用，巧于点拨。就能起到很好的效果，使看似枯燥语文教学在

4、课堂上能愉快地完成。特别是若在课堂上能进行适当的激发，引导，对于培养学生的兴趣，发挥其学习的主体精神。提高教学质量有很大的帮助。一、改变教学内容和形式，诱发兴趣。如何让学生学有乐趣呢？变换教学活动的内容和形式，避免单调地较长时间地从事一项活动。这样可以提高学生学习的效率。这要求教师搞形式多样的教学活动，让学生学有乐趣，从而激起学生浓厚的学习兴趣。如教学古诗《夜宿山寺》和《登鹳雀楼》时，为了达到学生能有感情地朗读古诗文的要求。教师引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作。学生立刻有了乐趣，争先恐后地要求朗诵。学

5、生很快掌握了诗句的主要意思，把古诗文读得很有韵味。二、注重教学手段，激发兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。如教学《葡萄沟》等课文，教师让学生边听录音"我们新疆好地方"的乐曲，边听老师的讲解。乐声一起，有的学生不由自主地做起新疆特有的舞蹈动作，使学生一下子进入文章的角色。在讲读课文中，结合课文内容，为更好地理解"一大串一大串"、 "五光十色"等词语，适时放录

6、象，当播放到葡萄沟的葡萄到处都是，伸手可及；有白的、绿的、灰的、紫的……什么颜色都有时，学生嘴里发出啧啧声，不禁脱口而出："我都馋了"，"我都想到新疆去了".在愉快的乐声和动人的画面中去学习，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。一、注重学生学习形式，体会兴趣。心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。学习《丰碑》一课，学生对"大雪很快地覆盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑！

7、"一句，不能理解。这时老师抓住这一点，让学生分小组讨论。大家集思广益，充分谈想法。最后学生统一了认识，明白了"军需处长的精神在我们的心中树立起了一座晶莹的丰碑！"热烈地讨论，欢快的学习氛围，怎能不激起学生的浓厚学习兴趣呢？一、多样化情感评价，促发乐趣。"学而时习之不亦说乎！"学习生活是人生的重要组成部分，它充满着乐趣，学到新的知识是快乐的事。读书、上课、完成作业、同学交往、切磋学问都是很快乐的事。教师要时常赞美学生的优点，树立学生的自信心。学习之所以愉快是因为学习让学生体会到学习成功的快乐，教师要多鼓励学生，经常搞竞赛、评比

8、。如小组间的竞赛，好的方面加分，突出好的或有进步的给加奖励分，定期汇总评比，给以奖励。唤起学生的评比兴趣，不是单纯为了评比而评比，是要不断激起学生学习的欲望，创设良好的氛围。五、精心设计导入激发兴趣良好的开端是成功的一半。小学生特别具有好奇心，导入布疑则能诱发他们的好奇心，从而产生强烈的求