《宁为战死鬼，不作亡国奴》说课稿

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1、第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是xxx，来自随县均川中心学校，我今天说课的题目是《宁为战死鬼，不作亡国奴》，下面我分别从说教材、说课标、说学情、说教法和学法、说教学过程、说评价六方面谈谈我对教材的理解和设计：一、说教材《宁为战死鬼，不作亡国奴》是《中国历史》（人教版）八年级（上册）第四单元第15课。该单元以中华民族的抗日战争为主题展开。本课以侵略与反侵略的斗争为主题，主要包括两部分：一是卢沟桥事变，二是南京大屠杀。卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争的开始，从此，中国人民开始了全民族的抗日战争，南京

2、大屠杀则真实地反映了日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。通过对本课的学习使学生了解卢沟桥事变和守桥将士誓死报国的精神，同时达到激发学生毋忘国耻，振兴中华的目的。因此，本课在教材中的地位比较重要，另外，本课内容具有较强的现实性，日本政客近年来不断参拜靖国神社，还有日本历史教科书问题也是热点问题，因此，我以此为契合点，以史为鉴，对本课进行生活化教学，注重培养学生的人文素养。因此，本课在教材中的地位比较重要。二、说课标课标要求：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。我从

3、新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，确定本课的教学目标如下：（一）知识与能力1、通过本课的学习使学生掌握“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实，2、了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹，3、了解中国共产党和国民党再次合作建立抗日民族统一战线的过程，4、了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。培养学生运用历史资料分析问题的能力。（二）过程与方法利用多媒体课件辅助教学，在整个教学过程中以学生自主、合作、探究的学习方法为主，培养学生收集、整理、选择、展示资料的方法，为学生搭建展示自我的平台。（三）情

4、感态度与价值观通过学习中国军人抵抗日本侵略的英勇事迹，对学生进行爱国主义教育。通过对南京大屠杀的学习，认识日本军国主义的本质及危害，培养学生树立为人类和平、民主、进步事业奋斗的精神。根据课标要求和教学内容，我确定了重难点：教学重点：卢沟桥事变。教学难点：正确认识南京大屠杀。三、说学情这节课的教学对象是八年级学生，八年级学生的知识面比较广，求知欲强，在影视和语文课上已经接触过卢沟桥事变和南京大屠杀，不过他们的认识以感性认识为主，有强烈的好奇心，因此，在课堂我顺应学生的特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们敢想、敢说，增强学习的自

5、信心。四、说教法和学法根据新课程中“自主合作探究”和我校打造高效课堂的理念，在教学中我采取导学模式，借助多媒体课件，采取情景教学法、问题教学法，设疑讨论、分组合作探究等方法，营造情景氛围使学生主动参与，大胆质疑，乐于探究，从而圆满完成教学任务。授之以鱼不如授之以渔，教师教得好，不如学生学得好，这节课我主要是引导学生通过讨论、探究的形式，通过小组合作搜集资料讲故事等方式，把学生的主动权还给学生，让学生养成团结互助，勤于思考的好习惯。五、说教学过程根据教学目标，结合八年级学生的特点，和我校导学案加小组互助的导学模式，教学过程我做了如下几个环

6、节：环节一、自主预习，导入新课【播放歌曲】《卢沟桥歌》，出示课题，让学生阅读课文填空：1、____年___月___日日军炮轰___，全国性抗日战争爆发，___事变又称“____”2、二十九军军长____，一三二师师长____为国捐躯。___月底，平津失陷。3、国共第二次合作，正式建立_____，工农红军改编为____、____。4、卢沟桥事变后，日军又发动"____"事变，____年____月南京失陷。国民党迁都____，把____作为战时的陪都。5、长达____周的南京大屠杀，被害人多达____。【图片导入】出示卢沟桥的图片引出“美丽

7、的卢沟桥在1937年发生了什么重大事件”？让学生讲述卢沟桥事变的背景、经过和影响。教师给予恰当点评。播放影像资料《卢沟桥事变》，再现历史真实，让学生了解什么是卢沟桥事变，环节二、小组互助，教师引领，收获新知1、【设疑讨论】,出示《卢沟桥事变形势示意图》指导学生充分利用文字材料和地图，分组讨论探究：74页“动脑筋”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？学生回答后，利用多媒体演示，展示卢沟桥战略位置的重要性，让学生掌握知识。（1937年7时，北平的东面、北面和西北面已被日军或汉奸军队占领，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位

8、于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。）2、【故事比赛】,放幻灯片29军司令部的命令,问我们中国军队表现出什么样的态度呢？（坚决抵抗），让学生分组合作从课文中