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1、教学要求1.初步认识本课的生字,正确读写本课的词语。2.理解课文内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。4.指导学生分角色朗读课文。重点难点1.理解课文内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。教学课时两课时知识点详解☜金 奖 章天已经亮了,可鸟国
2、的王宫(ɡōnɡ)大厅里依然静悄悄的。[①以本段文字作为开头,其作用是什么?] ①介绍事情发生的时间、地点,并设置悬念,引出下文。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊(mǐnɡdǐnɡ)大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣(zhā)碎屑。 ②说明乌鸦默默地为大家作贡献,突出了乌鸦的杰出品质,为下文写使者把金奖章颁发给乌鸦作铺垫。[②用“鸟儿们喝得酩酊大醉”和“乌鸦不声不响”作对比,意在说明什么?] 第一部分(第1自然段):写乌鸦不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。太阳出来了,鸟儿们纷纷醒了
3、。③重点句解析:“突然”起转折作用;“风尘仆仆”“不少”说明鸽子来得很匆忙,顾不上扫去身上的尘土;“不由自主”“投向”给文章增添悬念,引出下文。突然,鸽子风尘仆(pú)仆地从外面飞了进来,雪白的衣服上沾了不少灰尘。大家的目光不由自主地投向了鸽子。[③“突然”起什么作用?“风尘仆仆”“不少”“不由自主”“投向”这些词语说明了什么?]段导读:鸽子突然从外面飞来,大家的目光被鸽子吸引了。鸽子跑到鸟王面前,气喘吁吁地说:❶使者:奉使命办事的人。“大……大王,好消息,地球环保组织要派使者❶到鸟国来,还要颁发一枚金奖章呢!”[
4、④“气喘吁吁”说明了什么?]④说明了事关重大,鸽子一路赶得很急。段导读:写鸽子带来一个好消息,是事情的起因。这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起来。 ⑤写出了大家高兴的心情。⑥从侧面说明了地球环保组织的地位很高。[⑤“太”“惊喜”“都欢呼”等词语写出了大家怎样的心情?]能得到地球环境保护组织颁发的奖章,该是多么荣耀啊![⑥这句话说明了什么?]段导读:写大家十分兴奋。喜鹊清了清嗓子,大声说:“恭喜大王!”[句导读:喜鹊说的话,是对鸟王孔雀的恭维。] ❷异口同声:不同的人说出同样的话。形容众人的说法或意见完全一致。“是
5、啊,金奖章非大王莫属!”大伙儿异口同声❷地说。段导读:第5、6自然段写出大家对鸟王的吹捧。鸟王得意地仰仰脖子,[⑦“得意”“仰仰脖子”写出了鸟王什么样的神态?] ⑦写出了鸟王得意洋洋、骄傲自大的神态。好像脖子上已经挂上了金奖章。人类给鸟国颁发奖章,当然只有鸟王才配获得。[⑧用“只有……才……”的句式说明了什么?] ⑧说明鸟王十分自负。段导读:写鸟王认为自己能得到金奖章,十分高兴。鸽子摇摇头,说:“不,不是颁发给大王的。我听他们说,这次要把奖章颁发给一只对地球有功的鸟。我没顾得上打听,就急着回来报信了。”段导读:介
6、绍了奖章获得者的条件。黄莺❸一听,马上嚷开了:“准是颁发给我的。我唱的歌最动听!”[句导读:黄莺争奖章的理由是自己唱歌好听。一个“嚷”字,写出了黄莺急于表现自己的心情。] ❸黄莺:又叫黄鹂。身体黄色,局部间有黑色,嘴红色或黄色。叫声很好听。❹百灵:鸟,形如麻雀而稍大,羽毛褐色,有白色斑点,能发出多种叫声。吃害虫,是益鸟。百灵❹不服气了:“唱得最动听的要数我!”他们俩你一言我一语地吵了起来。段导读:9、10两个自然段写黄莺和百灵都以自己唱歌好听来争取奖章。喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听,这时却说:“歌唱得好有啥用,我天
7、天向人类报喜讯,奖章当然是我的。”·喜鹊·段导读:喜鹊此时一反常态,不再夸黄莺和百灵歌声悦耳了。相反,以自己为人类报喜来争赏。老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。”段导读:第9~12自然段,写出鸟儿们纷纷自夸争功的情形。鸟儿们一扫平时彬(bīn)彬有礼的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼。鸟王看着它们,又伤心又失望,一时竟不知所措。突然,喜鹊大声说:“要是我得了奖章,就献给大王。”⑨突出了喜鹊会看人心思做事,善于阿谀奉承的特点。[句导读:这句话是喜鹊讨好鸟王孔雀的话,就是这句话,使一时不知所措的鸟王决定把奖章颁发给
8、喜鹊。][⑨喜鹊眼看自己不能独享奖章,就说要把奖章献给鸟王,突出了喜鹊怎样的性格特点?]❺甘露:甜美的露水。❻推荐:把合适的人或事物向有关方面介绍,希望被接纳或采用。鸟王听了这句话,像喝了一杯甘露❺,精神一振,心想:“喜鹊真是忠心耿(ɡěnɡ)耿!”于是,他连忙高声宣布:“我决定推荐(jiàn)❻喜鹊领金奖章!”[句导读:鸟王的话证明了喜鹊的聪明,说明喜鹊的
