试论小组工作在提升青少年耐挫力中的应用--以“阳光伴我成长”耐挫力提升小组为例

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1、＃类号学号ＭＺ１６００７７、级ＵＤＣ．—．＇１大聲．填叫＾；；：）ＹＡＮＧＺＨＯＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕士学位办文（全日制专业学位）试论小组工作在提升青少年耐挫力中的应用“”以阳光伴我成长耐挫力提升小组为例姚敏芳指导教师姓名正峰教授．王振祥居长．杨州大学，江苏扬州，２２５００９：刘申请学位级别：硕士学科专业名称：社会工作：２０１８年６月２０１８年３月论文答辩日期论文提交日期：学位授予单位：扬州大学学位授予日期：２０１８年６

2、月＿答辩委员会主席：彭华民教授２０１８年６月摘要一初中阶段是处于转型期的青少年发展的重要时期。在这时期，青少年不仅要面对由于身心快速发展带来的人际关系、自我认知等方面的问题，还要面对沉重的学业带来的巨大压力。诸多的挑战和巨大的压力很容易让青少年遇到挫折和困难，能否勇敢面对挫折。、如何正确抵抗挫折直接影响青少年的健康发展但是现阶段社会各界对青少年的研究主要涉及人际交往、自我管理等方面，运用社会工作专业方法介入青少年耐挫力水平提升的研究相对较少。一本文共分为五个部分。第部分是导论，

3、主要介绍了小组工作在提升青少年耐挫力中应用的研究背景、研究意义、相关概念、研究方法及相关的研究现状。第二部分是根据国内外相关专家学者对我国青少年耐挫力水平的研究，以及笔者在参与实习过程中以问卷调查、访谈等方式对Ｘ学校初三年级耐挫力水平基本情况的调查分析，从影响耐挫力水平的六个维度出发，统计发现初三学生总体耐挫力水平处于中等偏上水平，但依旧存在部分学生的耐挫力水平较低的情况。第三部分主要是笔者从社会工作的专业角度介入青少年耐挫力培养的实务内容，。笔者运用小组工作的方法对耐挫力水平偏低的青少“

4、”耐年开展六节阳光伴我成长挫力提升小组活动，从积极挫折认知、消极挫折认知、情绪调控、他人支持、生理因素、个性特征六个方面着手，利用情景模拟、角色扮演、集体游戏等方法让青少年了解挫折，并为处于初中阶段的青少年提供正确应对挫折的方法和技巧。第四部分利用满意度调查表、访谈小组成员以及重要他人等方式对青少年耐“”挫力小组工作进行评估一部分则是通过对阳光伴我成长耐挫力提升小组项目。最后的观察，，，分析社工对活动的记录得出相关结论并提出对小组工作介入青少年耐挫力提升工作的建议。关键词：青少年社会工作；

5、小组工作；耐挫力提升ＩＡｂｓｔｒａｃｔＪｕｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｅｒｉｏｄｏｆｏｕｔｈｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｐｅｒｉｏｄ．Ｉｎｔｈｉｓｐｙｐｅｒｉｏｄ，ｔｅｅｎａｇｅｒｓｓｈｏｕｌｄｎｏｔｏｎｌｙａｄａｐｔｔｏｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐａｎｄｓｅｌｆｃｏｎｉｔｉｏｎｃａｕｓｅｄｂｙｔｈｅｒａｉｄｄｅｖｅｌｏｍｅｎｔｏｆｂｏｄｙａｎ

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8、ｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｆｉｖｅｐａｒｔｓ．Ｔｈｅｆｉｒｓｔｐａｒｔｉｓｔｈｅｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｍａｉｎｌｙｎｔｃｅｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｃｋｒｏｕｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｓｉｎｉｆｉｃａｎｃｅｒｅｌａｔｅｄｃｏｎｃｅｔｓｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｉｒｏｄｕｂｇ，ｇ，ｐ，＇ａｎ