大气污染教案

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1、--大气污染教案教学设计理念：1．《品德与社会》是一门与学生生活紧密联系的课程。在这节课程的学习中，了解大气污染的来源和危害，认识到环境问题的严重性。2．根据实际情况，创造性的使用教材，平衡学生的个性差异。3．在学习中，充分发挥学生的主动性，让学生自觉地参与活动实践，通过交流讨论，发现身边其他的大气污染现象，并探究他给人们带来的影响。4．让学生充分动起来，在活动、讨论、动手制作中学习课文。让学生亲自把文中的大气污染知识办成海报和宣传栏，互相交流，学生既有一种创作的成功感，又有展现成果的激情。在读、说、动手制作的过程中，大气污染知识也就在悄然无息中内化了。教学目标（一）知识目标1、初步知道空气

2、污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。（二）技能目标：通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。（三）情感目标通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。二、教学重点、教学难点知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。教学过程：一、课题导入：1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。2、提问：看看这些图片给我们提供了些什么信息？----1----3、指名学生回答。生1：工厂排放的废气污染了我们

3、美丽的城市。生2：汽车排放的尾气使人看不清路。生3：沙尘暴污染了我们的环境。,,师总结：同学们刚才说了好多，也说得非常好。这些现象就是大气污染。（板书课题）（设计理念：这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。）二．大气污染的概念：师：什么是大气污染？请同学们阅读课文第一自然段。学生阅读后发言：如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。师总结：人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。这时候我们就说大气被污染了。师：现在我请一位同学读一读。生读三．大气污染的来源。师：现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的

4、，思考空气污染的来源有那些?请学生小组讨论发言：生1：燃料燃烧排放的废气和烟尘。生2：工业废气和汽车尾气。生3：我们生活中的炉烟。生4：垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。师：生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。----2----师：大气污染源就是大气污染物的来源，同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源：（1）工业：比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。（2）生活炉灶与取暖锅炉：比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托

5、车排放的尾气等。师说明：这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。四、情景设计与问题讨论：师：刚才同学们讨论的非常热烈，知道了工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？也就是说大气污染会给我们带来哪些危害？请同学们阅读课本第56页：学生阅读完回答：生1.大气污染可以导致臭氧层破坏。师解释：很好。同学们来看老师手里的这张图片，蓝色的部分就是臭

6、氧层空洞。臭氧层被称为是地球的保护层，它不仅可以把大部分有害的紫外线过滤掉，而且起着净化大气和杀菌的作用。生2.大气污染可以导致全球气候变暖。师解释：引起全球气候变暖的罪魁祸首就是同学们已经熟悉了的二氧化碳，全球气候变暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上产生干旱、热浪等一些列眼中的自然灾害。生3.大气污染可以导致酸雨现象。师解释：酸雨就是酸性的雨。酸雨对动植物的危害是很大的，可使动植物受到死亡的威胁。现在请同学们看老师手里的这张图片就是酸雨对森林的破坏，是本来茂密的森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。（生边汇报师边板书）五、问题探究、思维升华师：同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿

7、不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？生交流汇报：保护大气的措施有：（1）控制污染源；----3----（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源；（3）植树造林，绿化环境；（4）制订环境保护法；（5）尽量使用公共交通工具，地铁，火车等；減少驾车出外；（6）调整能源结构：开发新能源（太阳能、氢能、地热等），减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；（