《往事依依》（学案）

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1、课题：《往事依依》班级姓名【学习目标】1．能够概括文中抒写的几件往事。2．品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感。3.培养热爱自热、热爱生活、热爱祖国的思想感情。【学习重难点】1．体会作者的思想感情。2．品味文章中精彩的语句。第一课时【课前预习】1．给加点的字注音,并抄写一遍。涟漪（）（）徜徉（）（）浩淼（）雕镂（）心旷神怡（）谆谆教导（）镌刻（）绚（）丽婵（）娟铭刻（）2．除课本上的诗句外，按春、夏、秋、冬的顺序各写一句古诗。春：夏：秋：冬：次数8家长签字教师评价【课堂助学】1．情境导入。2．朗读课文，整体感知。（1）作者回忆了几件往事?这些往事有何相同点

2、？（2）这些往事分别对作者产生了怎样的影响？3.精读课文，思考：作者深情地追溯了少年时代的“依依往事”，你从中体会到作者怎样的感情？举例谈谈。4．师生质疑。5.小结。【课外作业】阅读课文第五段，完成下面语段练习。4老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时

3、开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。1．能概括语段内容的中心句是2

4、．作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?他们对我的影响分别是什么？3．文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？4．“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。 教师评价家长签字第二课时【课前预习】朗读课文并摘录文章中你最喜欢的语句。4次数9家长签字教师评价【课堂助学】1．导入。2．再读课文，谈谈文中哪些语句最能打动你的心,为什么？3．你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？4．请用一句话总结本节课你的所得。【课外作业】阅读下面的文章

5、，完成习题①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。③人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。⑤也许，你的一生，　　过许多坎坷，　　过无数道台阶，终于　　　　辉煌，　　　　了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每

6、一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。⑥在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰

7、。请你振作吧，别伤了老师的心。⑧4把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”1．第五段横线中依次应填人的词语正确的一项是(　　)A．超越　踏上　　步入　攀上　B．越过　登上　走进　　爬上C、踏上　超越　登上　攀上　D．跨过　踏上　

8、进入　　爬