物理教学设计-《平面镜成像》-王华峰

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1、板桥镇初级中学《平面镜成像》教学设计《平面镜成像》教学设计板桥镇初级中学王华峰一、教材依据本课题是针对九年义务教育新课程标准人教版实验教科书八年级《物理》上册第二章色彩斑斓的光现象中的第三节《平面镜成像》为内容而进行的综合探究性实验教学设计。二、设计思想本节是以实验探究为主的综合性课程，在本章中也是很重要的一节课。因此，能否通过这节课的学习让学生从试验探究的过程中学会动手操作，并能从操作中学到物理知识，培养学生经历动手实验、观察比较、归纳总结的基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力和探究意识、创新意识，提高学习物理的

2、兴趣以及通过学习来解释生活中的实际问题，体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，就成为这节课要解决的问题。 《平面镜成像》这节课主要内容包括：平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜成像的应用。这些知识都是要通过学生的亲自去做，动手探究以及小组内的相互协作才能总结出规律、完成内容，由于有体验，一定会印象深刻，所以对知识的理解、巩固会更好。为了突出重点、突破难点、落实新课标的精神，我在教学策略上有一下三个准备：一>、创设丰富的教学情景，由重知识传授转向重学生发展。“兴趣是人类最好的老师”，只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，才能

3、使学生自主学习，真正成为学习的主人。所以，板桥镇初级中学《平面镜成像》教学设计在教学过程中设计了用平面镜观察自己的情景。二>、由重教师“教”转向重学生“学”，注重学生的亲身体验。学生是学习的主体，而本节课是以学生的探究实验为主，每个学生只能通过自己动手操作、去自己体验才能真正吸收知识，这是别人不能代替，也是不能改变的。因此结合物理学科的特点——以观察和实验为主，所以在探究过程中主要以学生的操作为主，教师进行指导。通过以上的体验学习，让学生感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，并逐步培养学生的实验能力和创新意识。三>、由重结果转

4、向重过程，强调学生的合作学习。教学过程不仅仅是一个认知过程，也是一个学生学习交往和合作的过程。在学生分组实验活动中，通过小组内互相学习，小组间合作，从而形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构，促进了师生之间、学生之间、学生小组之间往复的、多通道、多层次的信息交流，在这种全方位相互交流、相互学习中，学生不仅学会了知识和方法，而且学会了彼此间的协作，同时也培养了同学间相互合作、共同探索的团队精神。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。三、教学目标1．知识和技能（1）了解平面镜成像的特

5、点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）板桥镇初级中学《平面镜成像》教学设计理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。四、教学重点1、平面镜

6、成像的特点。2、球面镜的光学性质。五、教学难点1、虚象的概念。2、球面镜的应用。六、教法选择四步教学法：创设情景—提出问题—探究学习—总结结论，自主探究与合作交流并重，知识与实际生活现象相结合。七、学法指导自主探究法、实验分析法。板桥镇初级中学《平面镜成像》教学设计八、教学准备演示用：平面镜（大）、J2530平面镜成像实验器（玻璃板、平面镜支架、像物、三角尺、白纸、有刻度的直尺）一套。学生用：J2530平面镜成像实验器（玻璃板、平面镜支架、像物、三角尺、白纸、有刻度的直尺）5-8套。九、教学过程一)、导入新课——教师先让学生观察生活中镜子

7、和镜子中自己的“面孔”（创设情景，引起学生的学习兴趣），可以看到它们都是平的，用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样，我们把这样的镜子叫做平面镜，把出现在镜子里的“面孔”叫做像。——像的大小与人的大小一样。那像到镜面的距离及平面镜成像的特点是怎样的？学生表示疑惑。——我们学习了平面镜成像的特点后，同学们就能很好地回答上面的几个问题了。二）、推进新课探究：平面镜成像的特点1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？2、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学

8、生充分想象）板桥镇初级中学《平面镜成像》教学设计[学生讨论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）像与物等大；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反；3、制定计划与设计