安全之弦不可松

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1、安全之弦不可松——《指南》背景下大班幼儿安全教育的环境创设及实施策略【摘要】《指南》中明确指出：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施”、“结合生活实际对幼儿进行安全教育”。教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》可见，安全教育必须以幼儿为本，从日常生活需求出发，实施有效的教育。本文依据大班幼儿的年龄特点、存在的安全隐患及教育弊端，从安全教育的环境创设和实施策略方面进行阐述，提出了“四会”及“五多”策略，让大班幼儿在良好的安全教育氛围中提高安全意识和自我保护能力。【关键词】大班幼儿安全教育环境创设实施策略安全教育是幼儿园教育永

2、恒的话题。尤其是大班幼儿好玩、好动，虽然他们的动作发展迅速，但是对危险情景的认识不足、生活经验的缺乏、无法应对意外伤害，缺乏一定的自我保护意识，需要成人对他们进行安全教育。在平日的教育实践中，教师对幼儿的安全教育往往停留在表面；或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”；安全教育有效性不够；安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高；一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。那么，教师作为教育活动的主导者，怎样提高幼儿安全教育的有效性？怎样让我们的孩子学会独立保护自己，避免受到伤害？这些都值得我们去反思和

3、探究。根据《指南》的指引，结合多年的教育、教学经验，我认为：要从大班幼儿身心发展的实际情况和他们的日常生活出发，既要给他们提供安全的教育环境，又要通过各种有效的实施活动，提高幼儿的安全意识及自我保护能力。具体有以下几点思考：一、“会说话”的环境，给幼儿提供良好的安全教育氛围　古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。《指南》也明确指出：“创设安全的生活环境，提供必要的保护措施”教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》。可见，环境教育对幼儿的影响是如何的重要，如何更好地创设良好的安全教育环境呢？（一）“会说话”的墙饰给大班幼

4、儿创设生动、直观、形象而又综合性的安全教育墙饰，可以潜移默化地让他们获取知识及经验。首先，墙体设计要图文结合，不仅有形象可爱的卡通人物、色彩鲜艳的图案，还要有吸引幼儿主动与环境进行互动的儿歌主题与小故事，如：“不给陌生人开门”、“身体的哪些部位不能被人摸”等，让幼儿在不知不觉中学习到安全知识。其次，选择合适的空间创设墙饰，起到事倍功半的效果，如：楼梯旁边设立“安全上、下楼”的墙饰，消防栓旁设立“园内逃生路线”、“着火了怎么办？”的墙饰；饮水机旁设立“防止烫伤”的墙饰；健康角设立“防碰撞”的墙饰5等，可以有效地让幼儿了解相关安全知

5、识。再次，墙饰内容从易到难，做到循序渐进，如：创设“防烫伤”专栏，先投放“你被烫伤过吗？的调查表及“烫伤的危害”，再投放“防烫伤小诀窍”，最后呈现的是“我是这样做的”，让幼儿一目了然，丰富安全知识，提高防范能力。只有创设了“会说话”的墙饰，才能让幼儿受益匪浅。（二）“会说话”的区域大班幼儿正处于爱表现、爱探索的阶段，具有个性化、多样化的区域活动正满足了他们的需求，安全教育也应渗透其中。其一，要提供安全、可操作的材料及环境，让幼儿大胆发现、探究。其二，结合安全教育主题需要，提供相应的区域材料。如：开展“防烫伤”的安全教育，语言角—

6、—投放各种安全教育图片，让幼儿说说哪些图片是对的（见图一），不同的图片标志代表了什么意思（见图2）；美工区——提供蜡笔、画纸、卡纸，让幼儿自制“防烫伤”标志或警示图片等，然后在把它们贴到相应的位置；科学角——提供热水、凉水、四个水杯、筷子等供幼儿玩“快速变凉”的科学实验。其三，自制“安全游戏棋”，深受大班幼儿幼儿喜爱，他们能在玩中迅速记住安全知识（见图3）。其四、区域规则里渗透安全教育，师幼约定在区域活动时应注意的安全规则，如：健康角容易引发幼儿碰撞，就一起制定了“避免碰撞”的规则（见图4），可以时刻提醒幼儿的行为，避免发生意外

7、。图1图2图3图4（三）会“说话”的标记针对班级室内、外环境设施要定期进行检查，具有安全隐患的地方，要贴上幼儿自己制作的安全标记，这样可以提醒幼儿自身要注意安全。通过认识安全标记，训练幼儿的自我保护能力。安全标记可提示和警告人们注意安全，我们也应和家长配合，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿认识常见的交通标记、安全标记，懂得其主要作用，并通过认识安全标记，提高幼儿的自我防范及保护能力。（四）“会说话”的榜样榜样教育历来就是幼儿教育一种行之有效的方法，因为榜样总是具体的、形象的、适合于幼儿的认识特点，因而容易为他们所理解和接受，并

8、易于为他们效法。实践证明，榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感，又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。http://www.igrow.cn/article/61817安全教育良好的环境也离不开榜样教育，教师要充分发挥榜样作用，把抽象的安全知识具体化、形象化