幼儿园集体教学活动中教师的提问策略

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1、学前教育教学一线幼儿园集体教学活动中教师的提问策略■华中科技大学附属幼儿园曾静【摘要】教师在教育活动中教师仍然很难将所学的知识和技“发明千千问，起点在一问”。集的提问对幼儿教育具有极其重要能自如地运用到日常教学中，对体教学过程中，教师主要依靠提的意义，也是幼儿教师专业素养新课程的要求也难以适应。教师出问题来促使幼儿的想象和思中不可或缺的一部分。本文将结的教育行为是具体影响幼儿发展考，因此，提问的设计对幼儿理解合我园开展的“教师在集体教学和教育质量的重要因素，它在幼活动要求和内容、有效参与活动活动中提问策略”研

2、究活动，浅析儿园教育中起关键作用。本文将过程均有重要的作用。幼儿园如何开展和深化教育改结合我园近期开展了“教师在集本研究对我园小、中、大班教革，提高教师的素质,促进教师专体教学活动中提问策略”的研究师在集体教学中的提问进行了现业成长。活动，谈谈幼儿园如何更好地开场观察，发现教师在集体教学活【关键词】集体教学教师展和深化教育改革，以达到提高动中的提问，还大量受到传统教提问策略教师的素质、促进教师专业成长育观念与教育方式的不利影响。一、前言的目的。以下是目前常见的教师在集体教《幼儿园教育指导纲要（试二、现状反思学

3、活动中提问的片段：行）》的深入贯彻是我国幼教的一教师提问是指在集体教学活片段一：中班语言活动场深刻改革，我们曾经在教师的动中，教师根据活动内容和幼儿师：小朋友你们听到“唧”的学历教育和职后培训等方面花费的实际提出问题，设置一定的疑声音会想到谁？大量的人力、物力和财力。但是，问情境进行教学问答的一种活动幼：小鸡。面对理论到实践的转化，大部分组织形式。陶行知先生曾经说过：师：哦，想到小鸡，还有呢？33DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.5学前教育教学一线幼：小鸟。幼儿教师专业素养中不可或缺的“关于这

4、个问题你还有什么看法师：嗯，还有没有？一部分。吗？”“你发现了什么？”“你还有幼：小松鼠。三、教师适宜提问的策略哪些疑问想问问大家？”“你还想师（眼前一亮）：对了，你们听（一）营造民主的应答关系了解什么？”等。小松鼠“唧”的一声爬上了树梢。民主的师生关系是教师一切（三）选择适宜的提问时机片段二：大班科学活动教育行为中最核心的内容，也是在整个教学活动过程，教师师：请大家拿着记录表来说说，教师所有教育行为实施的前提条似乎随时都可以发问，但是如果水槽里哪些物体沉下去了？哪些件。民主的应答关系诠释着教师认为提问就能激

5、发幼儿学习的兴物体浮上来了？的教育观念的转化，角色意识的趣和热情，则又容易误入另一个幼：石头、小锁、彩笔沉下去转换及教育行为的提升。所谓民极端，把“满堂灌”变成“满堂问”，了，泡沫、雪花片浮上来了。主的应答关系包括以下方面：不仅不会引起幼儿学习的兴趣，师：还有谁愿意说一说？1．平等相待，为每个幼儿创反而会使幼儿产生厌倦感，影响幼：我还发现小树叶也浮起来设同等的应答机会与环境；教学效果。只有在最佳时机发问，了，塑料瓶好像沉下去了又好像2．欣赏肯定，支持幼儿勇敢提问的效果才能最好。什么时候浮起来了。果断的行动，鼓

6、励幼儿发表不同才是最佳发问的时机呢?当幼儿师：很好，还有谁愿意接着说？的想法；产生疑惑时，才会对教师的发问⋯⋯3．积极期望，让幼儿能体验进行深入思考和积极探究。而问从上述活动片段可见：教师成功的喜悦。题一旦得到解决，他们在精神上在教学中的提问，往往忽略了对（二）预设有效的提问会得到极大满足，就会激发他们儿童的研究，教师处于主动地位，有效的提问应该是有目的。进一步学习的欲望。可见，最佳为了让幼儿回答出自己期待的答教师要根据活动内容和幼儿的年发问时机既需要教师敏于捕捉、案而进行提问；提问频率高，却没龄特点，有目的

7、地提出问题，问题准于把握，也要求教师能够巧于有重点；问题类型单一，不能根据力求少而精。同时重视提问的密引发、善于创设。有机不发或无幼儿活动中的实际情况，调整自度、节奏以及与其他教学方式的机而发，都会给教学带来负面影己的提问，引导幼儿进一步的探配合，能够紧扣教学重点与难点，响。索、思考。教师的这类提问限制反映幼儿的实际需要。（四）运用机智的提问方式着师幼互动行为的开启，幼儿在其次，有效的提问应该难易1．方式灵活。活动中处于被动地位，往往会琢适度。所谓难易适度，是指教师教学有法，但无定法。教师磨教师所要的答案，听

8、任教师对根据幼儿原有的经验水平设计有应充分发挥语言的魅力，采用直他们行为的支配。教师给予幼儿一定的难度、幼儿经过努力可以取式、曲问、反问、激问、引问、追的应答往往是例如“嗯”、“不错”、解决的提问，即问题的难易程度问等多种提问方式。提问可以从“对了”等“简单肯定”、“表扬赞应在儿童的最近发展区内。导入入手，也可以在活动过程中赏”的习惯性重述，而“诱导追有效的提问还应当具有开放奇峰突起;可以相对集中，