让学生快乐地学习

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1、让学生快乐地学习——西安交大附中的育人信念“善学者不如好学者，好学者不如乐学者。”秉承深厚的文化底蕴，全面实施素质教育，是西安交大附中人才辈出的根本原因。长期以来，西安交大附中弘扬百年交大的优良办学传统，坚持育人为本的办学理念，重视学生的全面发展和终身成长，自觉倡导“让学生快乐地学习”，把“培养有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养和国际视野的品学兼优人才”作为育人目标。他们的自信、执著、敬业，已经结出了累累硕果。在丰富多彩的活动中培养学习兴趣爱因斯坦有一句至理名言：“兴趣是最好的老师。”一个学生一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会乐学、爱学、积极主动地学，自觉求知、探索、实

2、践。心理学研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一种魔力，它会创造奇迹。”西安交大附中的老师们，把培养学生的学习兴趣作为实施素质教育的一个关键。开展丰富多彩的活动，创设宽松和谐的育人环境，激励和保护学生的好奇心，引导和培养学生浓厚的学习兴趣。学校组织学生深入秦岭腹地采集植物标本，考察今日的“八水绕长安”的水样并5分析河流的污染状况，建立机器人活动室激发学生的科技兴趣，走访贫困山区开展社会实践调查，组建学生艺术、体育、科学社团定期开展活动，等等，让学生在活动中发现问题、开阔视野、活跃身心、增

3、长才能。难能可贵的是，交大附中开展这些活动是经常性的、普遍的，包括初三、高三年级的毕业班学生也同样参加。自2003年以来，交大附中成功地举办了“英语学科节”、“科技创新节”、“数学之光”等系列学科节活动，展示各学科知识的无穷魅力，培养学生探寻知识、热爱科学的激情。提高学生学习兴趣的途径是多样的，广大老师针对不同学生、不同学科的特点，采取各种方法调动学生学习的积极性。有的老师通过学生游戏、角色扮演，引发学生的兴趣；有的老师喜欢讲故事、唱歌，对学生进行生动的启发；有的老师注重多媒体运用吸引学生，调整学生情绪；有的老师善于鼓励，创设成功机会，让学生在喜悦中提高兴趣。向课堂45分钟要

4、质量学校的中心工作是教学，实施素质教育，把主要精力放在教育教学改革、提高教育质量上，是交大附中从校长到教师的共识。“重平时、重过程、重基础、重实验”是学校教学工作的主导思想。“向课堂45分钟要质量”，抓好平时的常规教学工作，提高课堂效益，是交大附中的不懈追求。为此，学校十分重视教学科研工作，始终坚持“科研兴校”5的可持续发展战略。学校通过教科研处、教研组、年级组和学科组强化教学研究工作，营造浓厚的教研氛围，以教学促科研，以科研指导教学，不断创新、更新教育教学方法，做到“五认真”，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思总结。精讲精炼，调动学生主体的积极能动性，提

5、高课堂质量，不搞题海战术，切实减轻学生过重的课业负担。学校积极实施初中课程改革，认真准备高中新课程改革，开展求真、务实、严谨的“研究性学习”教研活动，多年来坚持推行“三个一”活动（即在一学年中每个教师参与一个教科研课题的研究，撰写一篇论文，校内进行一次教学观摩课），促进教师的专业成长。学校提倡“把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代教育技术带进课堂”，培养学生的自主性、自信心和动手能力。许多教师参与了新课标背景下的目标教学研究，探索出不少行之有效的教学方式；自行开发了校本教材《学会学习——转变篇》、《学会学习——方法篇》等，对学生进行学法指导；各个年级在评价学

6、生上设计了不同的方式，建立了学生综合素质评价的档案袋；逐步改变传统教学中重“主导”轻“主体”、重“学会”轻“会学”、重“结论”轻“过程”、重“理论”轻“实践”等束缚学生个性发展和创造性能力发挥的弊端。尊重个性激活创新潜能5随着知识经济时代、学习型社会的悄然来临，面对瞬息万变的生存竞争，学生个性优势的开发和培养已经成为新世纪的教育追求。交大附中针对中学生个性优势的隐蔽性、随机性和可变性的特点，努力做到因材施教，积极实施创新教育，特别注意发现、挖掘学生的个性优势，为学生的个性张扬和自由全面发展提供广阔的舞台。交大附中敢于打破常规，在提高学生基本素质的基础上，为培养学生的个性优势和

7、创新能力作了大量扎实细致的工作。开展了丰富多彩的教育教学活动，组织学生开展发明制作、学科竞赛、社会实践调查、帮贫扶困、文艺体育、出国学习交流等活动，结出了丰硕成果。据不完全统计，近年来，交大附中学生先后在国际、国内的机器人比赛、航模制作、青少年科技创新大赛、劳动技术教育创新作品等竞赛活动中获得国际大奖3人次、国家级奖27人次；在中学生物理、化学、数学、生物、信息学等奥林匹克竞赛决赛中，获得国际大奖2人次、国家级奖70多人次，获得省级奖超过1200人次，整体成绩在陕西省遥遥领先，在全国也是斐然夺目。在全国