中学物理演示实验教学策略

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1、中学物理演示实验教学策略中学物理Vo1.28No.142010年7月?教学论坛?中学物理演示实验教学策略安丽丽(哈尔滨呼兰区利民中学黑龙江哈尔滨150500)物理学是一门以观察和实验为基础的科学.课堂演示实验不仅是建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识不可缺少的重要环节,还是培养学生的观察能力,思维能力,探索精神的好方法.演示实验的主要任务是使学生在获得生动的感性认识的基础上,更好地理解和掌握物理要领和规律,同时培养学生的观察能力,分析综合能力及逻辑思维能力.1中学物理演示实验教学现状随着新课程的实施,教材结构的变化,对实验的要求越来越高,做好物理实验对于培养学生的探究能力是非常重要

2、的.但是,由于应试教育的强大压力,实验设备的不足以及实验技术的落后等客观因素的影响,在当前的物理实验教学中,演示实验仍是极其薄弱的环节,这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的发展.目前制约当前高中物理演示实验教学的主要因素有以下几个方面:其一是受传统的"应试教育"思想的影响太深,我们的教育多以抓分数的应试教育为主,忽略了对学生潜能的开发和专业技能的培训,过于强调课堂教学,忽视了课堂教学的延伸和补充——课外活动.在演示实验教学,尤其是课外演示实验教学上投入太少;其二是对"物理实验在教学中的作用"的认识存在偏差,把物理实验仅仅作为理论教学服务的工具和手段,在演示实验教学中表现为只

3、强调直观观察,或单纯在量的方面追求尽量多的现象刺激,或认为实验可做可不做,而忽视了对每个实验在教学中的目标等质的方面的深入探讨和精心设计;其三是对演示实验及其教学方式缺乏创新思想,一套实验装置一用就是十几年也不改进,也不管设计是否合理,现代化的教学手段,如计算机辅助实验教学以及相应的软件也很少.演示实验的教学方式也缺乏创新,在师生互动中过于强调教师演示的主体性,学生观察的主体性,而忽视了学生既是实验的主体也是观察的主体.2演示实验教学的基本要求演示实验的设计要遵循科学性强,实验现象明显,易于观察,实验成功率高,实验结构简单,操作简便的原则.为了立足于先进的教育理念对演示实验的要求,要

4、从教与学的角度把握演示实验应遵循的基本要求.2.1科学性原则演示实验是为了更好地辅助课堂教学,让教师能讲清楚所要传授的内容,让学生能更好地掌握物理知识.所以,演示实验的设计要符合科学性原则,确保正确,真实,切记不能在演示中出现学术性的错误,引导学生走上学术的歧途.例如:用大型示教用电流计演示LC振荡电路产生振荡电流时,看到电流计指针来回摆动,于是就解释说振荡回路产生振荡电流,这是不科学的.一般LC回路振荡频率很高,电流计指针根本来不及摆动.指针的摆动实际上是瞬间电流作用的结果.2.2实验现象要明显和直观演示实验,顾名思义,就是在课堂上演示给学生看的,其目的是让学生能够清楚地看到教师所

5、要演示的现象和规律.所以,演示实验必须做到形象,易于观察.例如:演示阿基米德定律的目的是让学生认识到浸没在液体中的物体受到的浮力等于排开液体的重力;这个实验通过三次测量对比的过程,显然应该要求在空气中和在水中测量的读数变化比较大,现象才能明显.做好该实验应突出"排"的含义,给学生以强烈的直观印象.要达到效果明显,可见度较高的目的,演示阿基米德定律实验的器材选择可以从两个方面考虑:(1)选择大型弹簧秤(可以自制);(2)因为FG=P:P翱,浸在液体中的物体要选择密度小的.2.3演示实验要安全可靠,成功率高演示实验是在课堂上即时演示的,在课堂的有限时间里,要求演示实验的成功率高,要能较容

6、易地完成演示任务,只有成功地完成所设计的演示实验,才能顺利地完成课堂的教学.例如:在"压缩气体做功"的演示实验中,如课本上所说的在试管内放一小团棉花,压缩气体使棉花着火.这个实验是很难实现的,既要考虑棉花的燃点,也要考虑做功的快慢等.1.2010年7月Vo1.28No.14中学物理因素,所以,实际上该演示实验的成功率并不高.若改用火柴头等易燃物质,可以顺利地完成该演示实验.因此,教师在课前要充分准备,熟悉仪器性能,了解实验过程,估计实验所用时间,考虑实验环境,充分估计课堂上可能出现的故障及应对措施.如:测量大气压强可以采用安全的气压计测量,做静电实验时要考虑天气的影响.2.4实验装置

7、结构简单,操作简便演示实验是在课堂上进行的,所以实验装置必须经过由实验室搬至教室的过程.这样,结构简单的实验装置就会更现实,更受到青睐.另外,演示实验的操作也要简单明了,要在短时间内就能完成.而结构复杂,操作繁琐的演示实验不罕分散学生的注意力.所以,在以上所述的几点要求满足的情况下,越简单的实验越有利于教学.例如:在摩擦力教学中,将一木棒伸进试管中,向试管中加砂子更不断搅和,很快木棒就能提起装有砂子的试管了.2.5演示实验要有启发性演示实验的教学目的不仅是