双园国中九十九学年度第一学期艺文领域教学计画

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1、雙園國中九十九學年度第一學期藝文領域教學計畫一、本領域每週學習節數：　3　節二、本學期學習總目標：1.透過對有關戰爭的藝術作品之呈現，思索戰爭的本質，了解戰爭對人類的傷害，進而學習尊重人權，愛好和平。2.藉由欣賞古今中外不同形式的音樂作品，如通俗流行歌曲、藝術歌曲、交響曲等，認識作品中傳達有關和平與博愛、希望的信息。3.藉由聆聽樂曲、習唱和直笛吹奏，熟悉樂曲的內容和表現技巧、方式，進而體驗音樂之美。4.學習表達個人的意見，並以民眾劇場、行動劇及論壇劇場等不同的劇場形式來發展。5.覺察人群間的各種衝突原因，並強調溝通的重要性。6.培養對生活事物及人際關係的深刻認識與體驗。7.擴大

2、個人心胸及視野，以理性和平態度面對不同衝突的發生。8.透過視覺藝術史經典名作的鑑賞，認識藝術創作的題材類別。9.賞析繪畫傑作所描繪的故事內容，並了解藝術家的表現方式和創作精神。10.深入探索畫作的相關議題和文化意義。11.能以文字編寫創作出表演的故事，並表達不同的情感、思想與創意。12.欣賞描寫不同類型人物的劇本，並能辨別其差異。13.覺察人群間的各種情感特質，透過編劇，選擇主題表現自我的價值觀。14.了解藝術家藉由各種媒材的風景表現，傳達出熱愛自然，融入自然並保護自然的心情。15.培養藝術鑑賞的能力與興趣。16.了解藝術創作與個人、社會及文化的關係。17.學習藝術創作的表現手

3、法。18.表現獨立思考的能力，嘗試多元的藝術創作。三、本學期課程內涵：週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式統整相關領域重大議題指標十大基本能力第一週8/30

4、9/3壹、和平之愛1.浩劫與反省1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-7感受及識

5、別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。1.從戰爭相關詩文及電影引導學生寫下對戰爭的想法。2.認識戰地攝影記者羅伯特‧卡帕的生平與其攝影藝術。3.賞析戰地攝影作品之美。‧導入活動：教師引導學生閱讀課前蒐集的戰爭新聞，寫下一段心情短文，並與同學分享想法。‧展開活動：1.教師帶領學生欣賞戰地攝影作品，想一想戰地記者在拍攝每一張照片時所處的位置、工作環境與心情，並鼓勵學生說出他們的觀察。2.教師介紹被喻為二十世紀最偉大的戰地攝影記者羅伯特．卡帕之生平，以及卡帕對戰地攝影的信念與堅持。3.鑑賞攝影作品之美。11.蒐集戰地攝影作品與著名戰

6、地攝影記者生平故事等相關資料，以多媒體、幻燈片或圖片方式呈現。2.與同領域其他教師進行授課內容協調及溝通。3.從網路資源或報章雜誌上，蒐集至少一則近來有關戰爭、恐怖主義或暴動之新聞。1.對藝術作品的賞析有個人主觀的見解，並能適當表達與呈現。2.能體認戰爭與暴力的傷害，充分尊重自由與人權的價值，以寬容及反省的態度面對衝突。社會學習領域【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。【人權教育】2-4-3了解人權的起源與

7、歷史發展對人權維護的意義。【人權教育】2-4-4了解世界人權宣言對人權的維護與保障。【人權教育】2-4-6運用資訊網絡了解人權相關組織與活動。【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終身學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。第一週8/30

8、9/3壹、和平之愛2.祈禱與頌揚2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀

9、。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。‧藉由習唱與訴求反戰、描繪和平與希望主題的相關歌曲，了解音樂可以反映、批判社會時事，也可以撫慰人心、鼓舞希望。1.教師講解反戰歌曲的時代背景與特色。2.播放相關的反戰歌曲，並介紹當代的創作人物，引導學生了解那時的創作歌曲多與時事結合，刻畫出對現實狀況的不滿與期待。3.播放歌曲《花兒不見了》，介紹歌曲創作者及其創作背景。4.教師帶領學生朗誦《花兒不見了》英文歌詞並講解中文意義。5.教師先彈奏《花兒不見了》第一、二句旋律，引導學生打出節奏來。