《读书莫放“拦路虎”》教学设计

《读书莫放“拦路虎”》教学设计

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时间:2019-05-19

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1、《读书莫放“拦路虎”》教学设计【教学理念】略读课文,主要应由学生自主阅读,用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好,读出自己的感悟、收获。文中所讲到的情况,在一部分学生身上是真实存在的,因此,这部分孩子更需要好好地读,独立地读,读出点感觉来,读出点思考来,读出点今后读书的行动来。因此,要引导学生结合自身实际找问题,谈体会,添措施,付诸行动,赶走以至打死读书中的“拦路虎”。【教学目标】1.速读课文,准确理解课文主要讲了什么内容。2.运用已经学得的读书方法,分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。3.联系自身实际,找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”,自己又是怎样办的;再想

2、想如果今后再遇到这样的问题,将会怎么办。【课时安排】1课时。【学前准备】安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词,并回顾当时是怎么处理的。【教学流程与设计意图】6一、谈话引入,揭示课题“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书,而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们,读书中有时顺利,有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”)问:你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?【设计意图俗话说:“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟

3、,每分钟都是极为珍贵的。好的开课,就是要把学生的胃口吊起来,要把学生学习的积极性刺激起来。上面的设计,就可以起到这样的作用。】二、速读课文,自主感知提出自读要求,学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况,对不会读书的同学,给予相机指导。要求:1.阅读中不添字,不漏字,不读错字。2.用较快的速度阅读,边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子,可以及时圈出来。3.再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。在书上作上简要的批注。64.完成后,可以在4人小组内简单交流交流,看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。【设计意图这篇课文,内容直白,浅显易懂,对于五年级学生自主阅读应该没有

4、太大的难度。提出读书的相关要求,其实还在悄悄地引导学生怎样读课文,怎样把课文读懂,怎样在快速阅读中抓住重点语句概括出课文的主要内容。这个部分的难点在归纳出课文“主要讲了什么内容”。学习后进生,往往总是不能做到准确概括课文的主要内容的,需要引导他们在自主读书的实践中,逐渐提高其概括能力。在小组的交流,正是有效地矫正方式,利于学生间的相互帮助和纠偏。】三、汇报交流,深入理解1.指名小组汇报。可以是组长带头回报,也可以是组内的其他同学主要回报;汇报过程中,组内成员一定要认真听,看看前面的同学还有哪些问题,需要做哪些补充,然后,迅速作补充。其他小组的同学,在听的同时,更要注意自己小组有什么不同意见

5、,准备伺机进行意见陈述。汇报交流要点:①这篇课文主要向我们讲了什么?②作者是从哪几个方面讲清楚这个问题的?③课文给你印象最深的是什么?(抓住自己勾画的句子来谈)62.引导学生理解重点。“同学们在读书时,常会遇到一些生字。”什么是“常会”?为什么是“常会”?(让学生明白自己虽然认识不少字了,但都是些常用字。汉字还有很多是自己不认识的,包括一些常用字。从而树立谦虚、好学、刻苦的学习精神,不做自高自大的孩子。)“这些字往往成为阅读的障碍,所以人们形象地称它为‘拦路虎’。”什么是“障碍”?“阅读的障碍”指的是什么?为什么人们会把它形象地称为“拦路虎”?把它说成是“拦路虎”,说明这些不认识的生字对我

6、们的阅读起到了怎样的作用?面对这样的“拦路虎”,有的同学是怎么做的?“怕麻烦”指的是什么?“怕麻烦”的结果是怎样的?你认为,这样做好不好?为什么?文中是用什么例子来说明不好的?你是怎样理解“你这次见到‘拦路虎’绕着走,说不定什么时候读书,它又会跑过来‘拦’你的‘路’”这句话的?在你身上有这样的例子吗?(这里,可把时间给得充足点,让学生充分展开交流,以引起学生广泛的注意。)面对这样的“拦路虎”,我们宜采用的最好方法是什么?(引导学生尽量用上书中的句子,从而检验学生对课文的熟悉程度。)引导总结出:①随身带字典;②随时查字典;③批注读音、意思;④反复使用,变“生”为“熟”。6【设计意图略读课文,

7、教师不能采用“放羊式”教学法,让学生处于‘能读多少就读多少,能懂多少就懂多少’的状态。而是不再“牵”着学生走,教师要敢于放手,要相信学生通过自主学习,能够大致读懂课文内容。但同时,在自学后的检查时,还必须紧扣教学目标,把“目标”中预设的项目,通过学生的智慧和学生之口交流出来,以帮助那些还没有完全搞清楚课文内容的后进学生真正弄清楚为止。当然,由于学情不同,老师采取的方式和就哪些问题需要进行处理,需要老师针对学生的实际情况,

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