几个和第几个

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时间:2019-05-20

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1、几个和第几个教学内容:上海九年义务教育课本(试用本)一年级第一学期P15—P16教学目标:1.让学生理解几个和第几个的含义2.学会序数的书写,能进行数学交流3.知道序号与编号无关4.给学生以空间,让学生自己观察自己探索,培养学生的动手能力,探究能力,发散思维能力。训练目标:1.让学生有目的地学会听老师的要求2.让学生边思考边听3.让学生擅长听同伴的意义教学(训练)过程:一.复习引入师:同学们,老师这里就5个数字宝宝,你能按顺序给它们排排队吗。(正着排,反着排)小朋友,我们已经学过了数一数,下面老师来考考你们?(1)一共有几个苹果?(

2、2)照片上一共有几个人?(3)一共有几个猴子?小结:几个用来表示物体的数量。(板书“几个”)二.新课导入师:这幅图讲了怎样一个小故事?生:小朋友们在买冰淇淋。师:我们已经认识了几个好朋友,老师今天再给你介绍几个。师:一共有几个小朋友排队?生:一共有7个小朋友排队。师:小巧排在第一个,我们给她做一个位置牌——第一。那么小丁丁呢?(依次而言)(板书“第几”)师:)小巧买了冰淇淋,边吃边走,啊,真好吃!这时小胖踏着滑板车也来了7他一看:呀,这么多人排队,我要等到什么时候才能买到,不行,我得想个办法。于是,他踏着滑板,悄悄地滑到了小亚的前面

3、。现在图中小胖前面的人位置变了吗,小胖后面的人位置变了吗?有什么变化?为什么小巧走了,小亚还是排在第四个呢?生:因为小胖插队了师:小胖这样的行为叫做插队?你想对插队的小胖说些什么?小胖被小朋友们说得很不好意思,他红着脸排到了队伍的最后。这时,小丁丁也买到冰淇淋走了。现在一共有几个小朋友在排队?他们分别排在第几个?2、请大家想一想:身边什么地方也用到第几个?今天上课我们也说到了“第16页”“第1题”……师:我们把排队的总人数叫“几个”,每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。师:那么一共有六个人和小胖排在第六个这俩个六表示的含义一样么?那么

4、几个和第几个有什么区别呀?几个表示物体的总数,第几个表示按顺序数到这一个物体。师:小朋友你们看你们都认识这些好朋友么?谁能告诉我有几个人物?生:一共有5个师:那么吴老师想问灰太狼排在第几个啊?生:灰太狼排在第二个。师:你是怎么知道的上来数数看。你们看他上来手指着数的方向?生:从左往右数。(板书:从左往右)师:对呀灰太狼从左往右数排在第二个。(板书:第二)师:可是吴老师认为灰太狼排在第四个,你们知道吴老师是怎么数的么.(板书:第四个)7生:吴老师是从右往左数的。(板书:从右往左)师:所以在数的时候,我们要看清楚方向。三,巩固练习小游戏

5、:看我们班第二组的一排座位(1)从前往后数,第3个小朋友是谁?(2)从前往后数,3个小朋友是谁?(3)从后往前数,第4个小朋友是谁?板书:几个第几个从左到右:第二个从右到左:第四个7环节过程训练要求说明复习引入一.出示五个数字师:同学们,老师这里就5个数字宝宝,你能按顺序给它们排排队吗。(正着排,反着排)游戏引入,激发兴趣新授引入一:创设环境1.出示喜羊羊的图片美羊羊,灰太狼,懒羊羊,红太狼,喜羊羊数一数一共有几个好朋友师:小朋友你们看你们都认识这些好朋友么?谁能告诉我有几个人物?(板书:几个)生:一共有5个师:那么吴老师想问灰太狼

6、排在第几个啊?(板书:第几个)生:灰太狼排在第二个。师:你是怎么知道的上来数数看。你们看他上来手指着数的方向?生:从左往右数。(板书:从左往右)师:对呀灰太狼从左往右数排在第二个。(板书:第二)师:可是吴老师认为灰太狼排在第四个,你们知道吴老师是怎么数的么.(板书:第四个)生:吴老师是从右往左数的。(板书:从右往左)师:所以在数的时候,我们要看清楚方向。通过学生平时熟悉的动画人物,学生有兴趣,关注,有意识地去听。。探究新知一:几个和第几个1.多媒体出示本课题,出示教学示意图。同桌互相看图,说说图意,反馈谁能看了这幅图讲了一个小故事。

7、2.认识基数师:一共有几个小朋友排队?(7个)板书:73.认识序数①师:这幅图讲了怎样一个小故事?生:小朋友们在买冰淇淋。。师:一共有几个小朋友排队?生:一共有7个小朋友排队。师:说话真完整,表扬他!(拍手)师:接下来作个快速反应(速度稍快,看谁的耳朵最灵敏)。师:小巧排第几个?小鸭排第几个?小丁丁排第几个?师:有哪几个小朋友听出来,这样的回答还可以补上什么更好一点?(每一句补上从左往右数)一年级学生爱听故事,从听他人的叙述故事中,慢慢构建一个排序概念,让小朋友开始有目的地去听,在听中学会分析。要求学生完整回答就是让其他听的小朋友注

8、意到句子的完整性。7请学生依次回答小巧、小亚、小丁丁都排在第几个。根据学生回答板书1.2.3.②解释“.”的作用4.小练习完成数学书上题1,并且反馈板书4.5.6.7培养学生在听同学的发言的时候要对所听到的信息进行分析、整理,要认真地

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