加强家校互动-实现家校双赢

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1、加强家校互动实现家校双赢【摘要】学生健全的教育必须是建立在学校、家庭及社会“三位一体”相结合的基础上，为了学生发展的一切，通过现代信息手段、家长会、家访、书面联系等形式，加强家校互动的开展，意义重大，它必将促进家校“互补”，形成教育合力，共同教育学生，促进学生成长，实现家庭和学校教育的“双赢”。【关键词】家校互动家校双赢随着社会的发展，独生子女的普及，家长对学校、对老师是抱着挑剔的眼光的，因而也无形中给老师增加了压力。在对学生的教育问题上绞尽脑汁的时候，我们可能忽视了家庭教育这一关键环节。学生健全的教育必须是建立在家庭、学校及社会“

2、三位一体”相结合的基础上。因此，作为班主任，开展适当、合理的家校互动是必不可少的。新课改下，学校与家庭的合作是教育改革首先必须寻求的合作，影响教育改革的成败，学校和家庭成为新课程改革和学生发展的双重必需，因此，加强开展家校互动意义重大。首先，家校互动的顺利开展有利于学生的健康快乐成长。学校和家庭教育具有一致性的特点，家校的成功配合必将促进学生的成长、成才；其次，有利于养成学生良好的行为习惯。父母是学生最早的老师，家庭是学生最早的学校，也是学生时间最长的场所，而学校是培养学生良好行为习惯的主要渠道，二者的密切配合定会推动学生良好习惯的

3、养成；再次，有利于促进家校间有效信息的传递我们的思考和目标：众所周知，教育是一项系统工程。构建三位一体的大教育网络是学校整体工作的重要组成部分。那么探索合力育人的途径、方法、策略等，提高教育的有效性，就应该成为我们德育工作的重要内容。我们认为：家庭是学校教育永远的同盟军。学校、家庭为着同一个目标，有着同一样的理念，采取同一样的行动——为的是让孩子成人、成材，家庭是学校教育永远的同盟军。我们还认为：在走进新课程的今天，我们对家长在育人中的作用似乎又提升到一个新的高度，那就是家长是不可或缺的课程资源。这是全面推进素质教育、新课程实施的必

4、然需求。新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。基于以上的思考，我们这一“开发家长资源，合作双赢共进”德育项目的目标是：1、指导家长树立正确的教育观，增强家长的主体参与意识，提高家长的家教质量；2、引导家长积极为学校的教育教学提供优质的教育资源，形成教育合力，提高教育的有效性；3、探索家校合作的新载体，建立家校合作的有效模式，促进家校的合作共进。我们的实践：一、搭建平台，燃起家长参与、创建的主体意识。应该说，我们学校的家

5、教指导工作是有基础的。我校在“学习型家庭”创建中的“双源并进”，“阶梯600推进”模式获得了市的认可。但随着导入人口的不断增加，我校结合实际，开展了以“走进百部经典，打造书香家庭”为切入口的推进模式，大力开展各类亲子活动，搭建家长参与、实践的舞台，提高家长的参与学校活动，创建“书香家庭”的主体意识，并召开了区级现场会。其中，我们结合古诗文诵读的特色活动，开展“亲子诵读、表演”赛；结合读书节，开展“亲子共读一本书”家庭小报展、“亲子共读书”主题班会、每年评选“书香家庭”；结合艺术节，开展“爸妈和我一起演”的节目展演；结合科体节，开展亲

6、子遥控车比赛等。多样的亲子活动，已经成为我校校园文化建设中的一抹温馨的彩虹。二、积极引导，逐步建立学校家长课程资源库。家长是学校教育的支持者、合作者和共存者，其存在是显性的，其蕴涵的课程资源和师资力量是隐性的。于是，我们首先开始设计家长教育资源征询表，反复修改问卷内容，为的是能更多更详细地了解到家长的特长信息。我们把家长的范围，扩大为不仅指父母，还有祖父母、外祖父母等，把可利用资源罗列为五大类，更提供了五大类中的不同项目，供家长们选项。接着，通过《告家长书》的形式把家长当作一种特殊的教育资源，对全体家长进行学历及职业特长普查，建立家

7、长教育资源库。同时，通过家长会、家委会、班主任例会进行宣传、动员、个别确认等环节。在学校积极组织引导下，展开各种形式的宣传攻势，开阔家长眼界、提升家长的热心与参与意识。在家委会正常运转和发挥作用的同时，我们又开始了年级家委会的试点工作，其目的是想通过更多家长的参与，开展更贴近于家长和教师的互动活动，让教师和家长进一步成为合作的伙伴和教育的同盟。三、实战告捷，形成丰富多彩的校本课程。1、经验型家长论坛。通过我们的调查访谈和班主任的力荐，我们请在家庭教育中有经验的家长在年级家长会、班级家长会、学校各级各类现场活动进行互动和交流。如“书香

8、家庭”的创建沙龙，把创建的经验与老师和家长们分享；“我的育儿经验”是我们每届的家长学员一年家长学校学习后的作业，我们通过班级家长会，让班主任有针对性地选择让家长给家长上课；“学生成长档案袋”的实施是我校在综合评价方面的又一项探索，通过