教案 《散步》

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1、海门市瑞祥初中“智慧课堂”学教设计教学内容散步共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。教学重难点1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学资源八年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文

2、章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。预习设计1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。2、初读课文，借助工具书解决生字新词：信服　　分歧qí　　霎时shà　　　各得其所　　　粼粼línlín  3、复述本文内容。盛红健年月日5学程预设导学策略调整与反思一．预习展示词语积累信服　　分歧qí　　霎时shà　　两全　　各得其所　　委屈　　时日已短　　粼粼línlín莫怀戚（1951-2014），我国当代作家。二．整体感知学生带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组： a．课文写了哪几个人物

3、?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 三．合作探究想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? [提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路? b．“我”为什么感到责任的重大? [教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了

4、，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 (学生回答，教师予以肯定)谈论相关内容时组织学生朗读课文。要求：正确、流利、有感情。 (用文中

5、的语言也可以)同学们小组合作进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 5(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠学程预设导学策略调整与反思5中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。四．拓展延伸1.展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎

6、样想? (过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理? [教师小结] 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。2.设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? 五．课堂小结文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中

7、感受到什么? a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? b．作者为我们展示了什么样的家庭? c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人? 缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 学生小组交流，在班里谈感受。学生讨论交流，教师适时点拨。 [学生讨论归纳] 教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)。 (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 

8、(这部分是